和建安

摘 要：小学数学作为基础学科之一，逻辑思维是一个循序渐进的培养过程，在小学教学中，数学有着很强的逻辑性，它反映了推理、综合等多方面，是培养学生逻辑思维能力的重要学科。对小学生来说，因为年纪小，所以看问题、思考问题的能力还需要提升。教师需要借助数学特点来进行逻辑思维能力的培养，对学生今后的数学学习甚至对别人的学习非常有益。因此不仅要明确小学数学教育的目标，还要在为学生提供丰富理论知识的同时提升学生的逻辑思考能力，为学生现阶段的学习提供更多有利条件。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养方法

前言

小学生对未知事物有着强烈的好奇心，教师要利用学生这一特点来进行教学，培养学生逻辑思维能力，以此来取得良好的效果。小学阶段是培养学生思维能力的关键时期，开展数学教学，不仅可以让学生掌握理论知识，还能培养学生逻辑思维，在锻炼学生思考能力与探索能力的同时，培养学生数学思想。对此，教师在开展数学教学时，要增强学生逻辑推理能力。

一、小学数学教学现状

素质教育的开展，小学数学教学理念发生了很大变化，对小学数学也有了更具体的要求，注重学生的分析，判断以及推理能力，提高学生实践能力。要想达到这一要求，就需要教师根据学生学习情况，改变教学方式，选择学生所感兴趣的方法来开展数学教学，便于学生学习数学知识，实现学生分析能力与推理能力的提高，为学生全面发展奠定基础。但在现阶段的教学中，部分教师仍然运用传统教学理念，教学方法单一，课堂枯燥乏味，严重影响了小学生思维的创新，在这种落后理念的影响下，教师很难保证教学内容能够培养学生数学思维，也很难提高学生逻辑思维。同时处于课堂教学被动位置的学生来说，极易对数学学习丧失激情与主动性，很难保证学生学习效率与质量，给学生后续的学习产生巨大影响。

二、小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略

（一）重视练习题的类比迁移，提高学生思维的延伸性

逻辑思维能力的养成需要学生不断判断，所以学生所分析的内容要具有拓展性，这样才可以培养学生逻辑思维能力。这就需要教师在教学中，注意练习题种类与迁移，根据学生能力来调整题目难度，以此实现学生逻辑思维能力培养的目标，只有增强学生逻辑思维能力，才可以分析问题，才能够面对繁琐问题，找到本质。由于小学生学习能力不强，在新旧知识整合过程中出现许多问题，小学生现阶段的逻辑思维能力缺乏深度，在练习中弥补这一缺陷。对于同一问题，有着不同解法，学生可以在不同形式问答中产生不同疑惑，产生这一问题主要是因为学生难以理解知识，无法灵活运用所学知识，导致数学结构出现问题。学生在解决问题过程中，容易受各种情节干扰，要理清数学问题中的本质。所以，教师需要在教学过程中采用多种方式引导学生解决问题，注重学生逻辑思维能力的提升。例如，改变某一问题的叙述方式，保证题意不变，豐富学生的知识，拓宽学生思维，借助问题来寻找条件，以便学生找出题干中的有用条件，让学生思考分析，从而解决问题。

（二）针对知识内容，落实教学训练，保证教学效率

开展教学训练能够提高学生逻辑思维能力。对此，教师要在数学教学中开展有效性训练，以便学生逻辑思维能力的增强，凸显出训练的科学性。根据数学教学目标与内容，遵循由易到难、由简到繁的原则，让学生在教学训练中提高逻辑思维能力。同时，要注重训练针对性，根据某个知识点、重难点、学生实际情况开展针对性训练，在训练中渗透逻辑思维，为学生逻辑思维能力的增强奠定基础。比如，在应用题训练中，教师可以根据不同题目、题型，明确解题思路，让学生根据相关思路分析，找寻突破点，在自主解答过程中提高逻辑思维能力。

（三）应用情景教学法，创设教学情境，培养学生逻辑思维能力

小学生对新鲜事物有着浓厚的兴趣，只通过图像认知来鼓励学生学习数学知识具有很大难度，教师要在了解学生心理特征基础上，丰富教学内容，运用情境教学法让数学知识更具体，鼓励学生参与到日常学习中。例如，老师在讲解人教版小学数学以年级“认识图形”教学中，如果直接给学生讲述结合图形的主要特征，很容易让学生感到疲惫、厌倦。所以，可以在数学课堂上运用情境教学法，以长方形为例。在学习长方形的图形特征时，教师可以通过学生获得的文具材料引导学生形成矩形，让每个学生都能主动参与学习活动中，运用这种教学模式除了能够扩展学生的思维意识，还为学生思维逻辑能力的发展提供了有利保障。

结语

总之，小学生逻辑思维能力的培养是一个漫长的过程，教师在开展相应措施时需要以学生发展为辅助，优化教学措施，整合教学内容，拓展教学路径，给予学生自主探究、交流互动的机会，让写无声在实践中增强逻辑思维能力。同时，对于不同学生间存在的认知差异，教师要密切关注，并在教学中凸显教学差异性，完善教学活动，有效培育学生逻辑思维能力。

参考文献

[1]刘江龙.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].新课程，2021（46）：99.

[2]谢智彬.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方法探讨[J].考试周刊，2021（87）：97-99.