厦门市高校女生对篮球课兴趣的调查分析

2022-07-07孙永生

锦州医科大学报 2022年4期

【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对厦门市高校女生对篮球课兴趣进行调查。研究表明：在厦门市高校，女生参与学习篮球的主要动机是学校教学要求，并且对篮球课堂的学习兴趣较低，高校女生了解篮球知识的渠道是多种途径的，影响女大学生对篮球课兴趣的主要因素是身体素质、教学模式以及考核制度。建议：相关任课教师要明确高校女生学习篮球的目的，为高校女生“终身体育”打下扎实的基础，教师在籃球课的教学过程中应当将篮球游戏融入进相关教学活动中，尽量避免考核内容过于专业化以及技术化。

【关键词】厦门市;高校;女生;篮球课;兴趣

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）04--01

1 引言

篮球项目是当代大学生最喜爱的体育项目之一，参与人数众多，具有非常广泛的学生基础。但在高校女生群体中，女生对学习篮球的兴趣程度远远低于高校男生群体，她们对篮球项目既熟悉又陌生，熟悉是因为篮球项目在高校的普及程度较高，在校园内随处可以看到有人通过篮球运动在锻炼身体，陌生是因为高校女生打篮球的氛围欠缺[1]。高校女生篮球运动的发展是篮球运动发展的重要组成部分。本文通过对厦门市高校女生对篮球课兴趣进行调查，研究厦门市高校女生对篮球课兴趣的具体现状，并针对如何提高高校女生在篮球课堂中的学习兴趣提出合理化建议，为高校女生在体育课堂中积极参与篮球锻炼以及提高高校篮球教学质量提供参考建议和理论指导。

2 研究对象与方法

本文的研究对象为集美大学、厦门大学、厦门理工学院、厦门城市职业学院等5所高等院校320名选修篮球的女大学生。

通过互联网登录中国知网等网站查阅文献资料以及最新的研究成果，为本文的研究提供必要的理论依据。采用随机分层定比抽样方法，对厦门市高校在在校女生进行问卷调查，其中共发放调查问卷320份，回收305份，回收率95.3%，在回收的305份调查问卷中，有效调查问卷300份，有效率98.36。将所回收的有效调查问卷进行回收，通过调查问卷中所填写的相关数据，利用Excel进行数理统计，分析厦门市高校女生对篮球课兴趣的具体现状。

3 研究结果与分析

3.1 高校女生对篮球课教学模式满意程度

通过表1高校女生对篮球课堂教学模式满意程度可以看出，有92名高校女生对当前篮球课堂教学模式持非常满意的态度，占到被调查总人数的30.6%;有57高校女生对当前篮球课堂教学模式持满意的态度，占到被调查总人数的19%;有49名高校女生对当前篮球课堂教学模式持比较满意的态度，占到被调查总人数的16.3%;有102名高校女生对当前篮球课堂教学内容持不满意的态度，占到被调查总人数的34.1%。通过调查说明，当前在厦门市高校，多数女生对篮球课堂教学模式不太满意，通过访谈了解到，多数女生对篮球课堂教学模式不满意的原因主要是女生在上篮球课时，主要的教学模式是教师讲解示范，学生通过教师讲解的示范进行学习，女生自由练习篮球的时间较少，在这种教学模式下虽然很好的体现出了教师在教学过程中的主导性，但是往往忽视了在教学过程中学生是主体这一重要特征。

3.2 厦门市高校女生篮球课学习现状

3.2.1 女生学习篮球动机调查表

通过表2高校女生学习篮球动机调查表可知，有51名高校女生学习篮球的主要动机是锻炼身体，占到被调查总人数的17%;有22名高校女生学习篮球的主要动机是调节紧张的学习情绪，占到被调查总人数的7.3%;有77名高校女生学习篮球的主要动机是兴趣爱好，占到被调查总人数的25.6%;有140名高校女生学习篮球的主要动机是学校要求，占到被调查总人数的17%。通过上述调查可知，厦门市高校女生参与学习篮球的主要动机是学校教学要求。

3.2.2 学习兴趣现状分析

通过表3高校女生对篮球课兴趣程度调查程度可以看出，有30.6%的高校女生对高校篮球课有兴趣;有27%的高校女生对高校篮球课比较有兴趣;对高校篮球课没有兴趣的占到被调查总人数的47.4%。通过访谈了解到，多数女生对篮球课堂没有兴趣的主要原因有两方面，首先，高校女生由于受到身体素质等方面的约束，认为篮球项目是属于男生的运动，在学习技战术方面要比高校男生相比较为困难[2]，使女生在篮球课堂学习结束后，不能及时体会到学成以后的自我成就感;另一方面，由于厦门地处南方，日照时间长，室内篮球场缺乏，高校女生更愿意待在凉爽的室内[3]，这就导致高校女生参与篮球锻炼的机会相对减少。

3.3 厦门市高校女生参与篮球运动基本情况

通过表4对高校女生获取篮球知识渠道调查可知，有85名高校女生获取篮球知识的主要渠道是在课堂上通过老师的讲解;有47名高校女生获取篮球知识的主要渠道是通过电视媒体;有62名高校女生获取篮球知识的主要渠道是通过杂志书籍;有55名高校女生获取篮球知识的主要渠道是通过网络媒体;有51名高校女生获取篮球知识的主要渠道是其他渠道。通过上述调查可知，高校女生了解篮球知识的渠道是多种途径的，但是主要途径依旧是通过课堂上老师的讲解。

3.4 影响高校女大学生篮球课学习兴趣的因素

通过表5 影响高校女大学生篮球课学习兴趣的因素调查可知，有155名高校女生认为影响其兴趣的主要因素是身体素质，占到被调查总人数的51.7%;有97名高校女生认为影响其兴趣的主要因素是教学模式，占到被调查总人数的32.3%;有28名高校女生认为影响其兴趣的主要因素是考核制度，占到被调查总人数的9.8%;有12名高校女生认为影响其兴趣的主要因素是教师教学教水平，占到被调查总人数的4%。通过上述调查可知，在厦门市高校，影响女大学生对篮球课兴趣的主要因素是身体素质、教学模式以及考核制度。

3.5 提高高校女生对篮球课兴趣的对策

3.5.1 明确学习目的

通过调查了解到，多数女生对篮球课堂没有兴趣最主要的原因之一就是高校女生由于受到身体素质等方面的约束，在学习技战术后，不能及时体会到学成以后的自我成就感。因此相关任课教师要明确高校女生学习篮球的目的，学习篮球并不是要掌握多么精益的篮球技术[4]，而是通过参与篮球课，使高校女生的综合素质得到全面发展，感受篮球项目给身体以及身心带来的好处，同时也为高校女生“终身体育”打下扎实的基础[5]。

3.5.2 改变教学模式

通过调查发现多数女生对篮球课堂教学模式不满意的原因主要是女生在上篮球课时，主要的教学模式是教师讲解示范，学生通过教师讲解的示范进行学习，女生自由练习篮球的时间较少。因此相关任课教师在对高校女生进行篮球教学要区别开于男生教学，教师在篮球课的教学过程中，应当将篮球游戏融入进相关教学活动中[6]，篮球游戏的融入有利于高校女生对篮球的认知与学习，特别是对初学者而言，篮球游戏的融入有利于提高高校女生学习篮球的兴趣。

3.5.3 改革考核制度

通过访谈了解到，当前厦门市大部分高校，篮球课的考核制度较为单一，主要考核内容为身体素质测试和团队战术测试以及个人技术能力测试。这些考核内容的设置对于高校男生或者有篮球基础的女生而言较为实用，但是在厦门市高校，大部分女生除体育专业学生外，基本上具有一定技战术基础的女生寥寥无几，考核的标准过高，必然会让学生产生一定的抵触情绪[7]。因此在对高校女生进行篮球项目考核时，尽量避免考核内容过于专业化以及技术化。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）在厦门市高校，大部分女生对篮球课堂教学内容比较满意，但也有部分学生对篮球课堂教学内容不太满意。

（2）多数女生对篮球课堂教学模式不满意的原因主要是女生在上篮球课时，教师在教学过程中虽然有很好的主导性，但是也往往忽视了学生是主体这一重要特征。

（3）厦门市高校女生参与学习篮球的主要动机是学校教学要求，并且对篮球课堂的学习兴趣较低。

（4）厦门市高校女生每周参与体育锻炼的次数较少，远不符合我国对体育人口的健康标准，篮球项目在高校女生群体中的发展具有较大的潜力，并且大部分女生每次参与篮球运动都保持在了一个有效的运动负荷量。

（5）高校女生了解篮球知识的渠道是多种途径的，但是主要途径依旧是通过课堂上老师的讲解，影响女大学生对篮球课兴趣的主要因素是身体素质、教学模式以及考核制度。

4.2 建议

（1）相关任课教师要明确高校女生学习篮球的目的，学习篮球并不是要掌握多么精益的篮球技术，而是通过参与篮球课为高校女生“终身体育”打下扎实的基础。

（2）教师在篮球课的教学过程中应当将篮球游戏融入进相关教学活动中，特别是对初学者而言，篮球游戏的融入有利于提高高校女生学习篮球的兴趣。

（3）对高校女生进行篮球项目考核时，尽量避免考核内容过于专業化及技术化。

参考文献：