段相伶

摘 要：针对于好奇心重且注意力不易集中的小学生，需要利用一些新奇的书籍知识吸引他们的注意力，以此提升学生课堂的学习效率。基于此，本文就从低年级小学语文童谣阅读教学的现状，对低年级小学语文教学中开展童谣阅读活动的实践研究进行探讨分析。

关键词：小学语文教学;童谣阅读活动;实践研究

前言

培养学生的阅读习惯，可以有效地提升学生独立思考的能力，拓展看待事情的眼光，促进学生身心的健康发展。童谣书籍中的内容都精彩纷呈，基本都是根据小学生的喜好以及兴趣编制而成的，可以有效地吸引学生们的注意力，将童谣书籍与语文教学相结合，可以提升语文的教学结果，促进学生的健康发展。

1.低年级小学语文童谣阅读教学的现状

1.1盲目选择童谣书籍

现阶段童谣书籍在我国较为盛行，童谣书籍不仅可以让学生阅读精彩丰富的故事，同时也会被故事内容中所传达出来的情绪所鼓动。供低年级阅读的童谣书籍一般画风色彩较为鲜艳，可以让学生沉浸在精彩的故事之中，在收获快乐的同时获取知识。目前我国大部分的学校普遍提倡学生进行童谣书籍的阅读教学，学校的教师也在逐渐转变教学的思想以及方式，将童谣书籍的内容融合到语文的教学课堂之中，以此提升语文课堂的教学效果。但是教师对于市场中种类繁多的童谣书籍，就会将童谣书籍的销售数量作为评价参考，会存在与我国学生实际需求不符的情况，所以需要避免教师对童谣书籍的盲目选择[1]。

1.2普遍存在被动阅读的现象

脱离校园环境，家长也为了培养孩子的阅读兴趣，选择购买一些适合低年级学生阅读的童谣书籍，以此提升学生的阅读理解能力。一般情况下，家长会作为孩子阅读书籍的陪伴者，由于孩子正处于好奇心旺盛的年龄阶段，所以在书籍阅读期间，孩子就會&家长之间通过问题进行交流，为孩子营造出了一个非常适宜阅读以及思考的学习环境。在语文教学点课堂之中，教师选择让学生自己阅读童谣书籍，没有人交流以及沟通的情况之下，就会导致学生对于说出环境感受到压抑以及沉闷的氛围，影响孩子的阅读兴趣，无法有效地激发学生的阅读兴趣[2]。

2.低年级小学语文教学中开展童谣阅读活动的实践研究

2.1灵活运用童谣书籍，增加课堂教学的趣味性

小学生由于处在对世界充满好奇的年龄阶段，对于世界的求知欲异常的旺盛，所以童谣书籍中的故事会吸引小学生的注意力，为了让低年级的学生在看书时不觉得枯燥，还会在书籍中配上非常多色彩斑斓的插画，吸引孩子们的目光同时激发他们的想象力。童谣书籍在小学语文教学中的应用越来越广泛。童谣阅读教学相较于传统的教学，会增加很多趣味性，营造出一种较为轻松的学习氛围，让学生们在放松的情况下，掌握更多的语文知识。语文教学中童谣阅读可以培养学生们的理解力以及想象力，积极调动学生们对学习语文知识的积极性，提升学生们的思维方式以及文化交际的思想意识，可以运用学习到的语文知识，生活中所遇到的实际问题，有助于学生应用能力的提升。传统的语文课堂教学，教学方式较为单一，导致课堂气氛较为压抑、沉闷，教学内容又比较枯燥，很难调动学生们的学习热情。童谣书籍中色彩运用较为明艳、内容丰富、文字内容较为简短且故事的趣味性较强，非常符合小学生的喜好。在语文教学中应用童谣进行教学时，教师要充分地发挥出引领者的作用，通过科学、有效的方式给予学生指导性的意见，加强与学生的互动，以一种陪伴式的教学方式，与学生共同学习，提升学生的语文水平。

2.2丰富语文教学内容，培养学生的发散思维

将童谣阅读融入到语文教学，不仅可以综合课堂上过于严肃的氛围，还可以增添教学中的新鲜感，更加符合低年级小学生的心理年龄以及性格特征，在寓教于乐的情景之中，主动学习语文知识。所以，教师需要针对学生的实际情况以及教学内容选择合适的童谣书籍进行语文阅读教学，鼓励学生将阅读过的童谣书籍，通过讲故事的形式在课堂上进行分享，可以有效地锻炼学生们的口语表达能力。除此之外，还可以采取一帮一的学习模式，让喜欢阅读童谣书籍的学生带领不喜欢阅读书籍的学生一起阅读，不仅可以增进学生之间的感情，拉近同学之间的关系，还可以激发学生们的创新思维。在教学时可以通过歌曲的播放让学生们感受到歌曲之中所表达出来的内容，之后就可以将童谣书籍拿出来一边播放歌曲一边阅读童谣内容，学生们在声音以及文字的影响下逐渐沉浸在书中的世界，等到童谣故事阅读完成，之后就可以引出与童谣相关的语文课堂的教学内容了，这种教学方式可以有效地提升学生的阅读联想能力。

2.3选择符合学生的童谣书籍，促进学生的身心发展

童谣书籍具有内容简洁、故事有趣、图文并茂的特点，非常符合低年级小学生的学习特点。童谣书籍的阅读可以让学生养成一边阅读一边思考的良好习惯。想要有效地开展童谣阅读教学，就需要教师进一步地加强对于童谣阅读的重视程度，可以查阅优秀教师的案例，提升自身的童谣阅读的教学能力。其次，教师需要加强对童谣书籍的辨别选择能力，选择适宜学生阅读且与语文内容有关联的书籍，可以让学生在阅读的过程中，实现语文思维的升华。

结论

综上所述，童谣阅读可以有效地提升学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯，还可以进一步的促进学生对语文学习的主动性。童谣书籍越来越受到小学生以及教师的欢迎，因为童谣书籍的种类以及内容繁多，所以教师应该选取适宜学生阅读的童谣内容，进一步地促进童谣书籍的教学效率。

参考文献

[1]刘艳娟.在小学语文阅读教学中开展小组合作活动的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022，（02）：21-22.

[2]王碧云.小学语文教学中如何开展整本书阅读教学活动[J].新课程，2022，（01）：186.