郑媛媛

摘要：随着双减政策的颁布和落实，如何优化学生家庭作业布置，减轻学生作业负担已经成为了当下很多教师学者所研究的主要问题之一，也是时代发展的必然结果。下面，笔者将主要闡述当下小学英语家庭作业布置的基本要求，并且根据这些要求提出了双减政策下小学英语家庭作业分层设置的几点策略。其最终目的在于减轻学生负担，促进学生健康成长。

关键词：双减政策，小学英语，家庭作业，分层布置

【正文】作业是学生累积专业知识、了解对专业知识的掌握水平和运用能力的关键手段，是推动学生在课余自主学习的重要方式。合理的作业设计对提高学生的学习效率具备实际意义。可是在当下的小学教育中，许多学生做作业主动性不高，认为做作业是百无聊赖的“压力”，进而逐渐失去学习兴趣。而在双减政策下，就要求教师能够合理设计家庭作业，优化家庭作业内容，让家庭作业能够发挥出其真正的价值。

一、当下小学英语家庭作业分层设置的基本要求

1.1提高作业质量，减少作业数量

在现如今国家实施双减政策的大背景下，老师应该改变传统的教学观念，采用更加高效率的教学方法，给学生布置家庭作业时，采用量少高质的原则，作业数量少，但是质量高，减少学生课下的作业压力，避免大量的作业积压，让学生对学习产生厌恶心理，维持学生对学习的热情，让学生们的思维得到最大化的发展。较少的作业，可以让学生更加自由的规划时间，让他们有更多的时间，进行兴趣爱好的培养，在发展学习的同时，培养自己的兴趣爱好，劳逸结合。

1.2以学科素养为本

英语的学科素包括语言素养、文化意识和学习能力等方面。要想让学生真正的爱上英语，就要从小培养学生的英语学科素养，老师课下家庭作业的布置目的是课上知识的巩固，也包括对于课本知识内容的总结，对此小学英语老师应该多元化的实践，培养学生的语言表达能力，近进而培养他们的学科素养。小学英语老师在巩固学生课堂知识时，首先可以增强学生的记忆力，减少因为大量的作业而对学生的思维造成影响，其次设计的内容不能过多，要留给学生们充足的自由时间。

二、双减小学英语家庭作业的分层设置

2.1分层设计作业内容

要知道，每个学生都有自己的独特性，无论是从学习能力还是学习兴趣甚至是学习天赋上都有着巨大的差别，因此，教师在进行作业分层设计时首先要考虑的就是由于学生之间的差异引起的作业差异。在进行作业分层设计时，教师就应该充分考虑到每个学生的学习情况，针对不同学生布置不同的家庭作业。例如，对于学习能力比较强的学生，教师就可以布置一些强度较大的作业，对于学习能力较弱的学生，教师就可以适当降低作业难度，但是无论是哪一种都应该保证作业的质量，而不是数量。此外，教师还可以采取分组的方式，将学生进行合理分组，这样可以大大提高作业布置的效率。

例如，教师在布置背诵单词这类家庭作业时，教师就应该根据每个学生平时背诵单词的情况进行合理分组，对于平时背诵情况比较好的组，教师就可以在背诵单词的基础上让他们更多的读一读课本上的一些课文，以此来提高他们的阅读能力和口语能力，而对于平时背诵情况比较差的学生，教师就可以适当降低单词量，采取多次布置的形式来完成学习任务。

2.2分层对学生进行作业评价

除了要分层设计作业内容之外，分层对学生进行作业评价也是分层作业布置中重要的一环。在以往的家庭作业评价中，很多教师都是根据所有同学的作业完成情况来进行评价，最终导致的结果就是得到夸奖的同学往往都是那这个学习能力强的，而学习能力较差的同学基本没有希望得到奖励，这也导致了许多后进生的学习兴趣越来越低，进而失去学习动力。对此，小学英语教师就有必要合理进行作业评价，采取分层评价模式，确保每个层次的学生都有可能得到奖励、得到夸奖，以此来提高他们的学习兴趣。此外，教师还应该设置进步奖，对于那些在作业完成情况中取得了比较大的进步的同学进行奖励，以此来激励更多的学生更加努力的去学习，进而让家庭作业发挥出更大的作用。

2.3丰富作业形式

在传统的英语家庭作业布置中，作业形式往往都只是停留在纸质作业或者是背诵类作业，不仅形式单一，内容也缺乏创新性。而在双减政策背景下，家庭作业的形式应该不仅仅停留在这些内容上，对于英语教师而言，就要想办法丰富作业形式，完善作业结构，以此来吸引学生更大的学习兴趣。

对此，笔者认为，对于英语这一学科而言，其家庭作业的形式应该围绕其学科素养来设计，例如，对于英语来说，口语能力至关重要，教师就可以让学生在家里自己练习一段英语演讲，然后在课上展示，之后通过教师的评价来发现学生存在的问题，我相信，这样的作业形式要比单一的背诵更有效。此外，对于英语这一学科而言，由于其对小学生来说比较陌生，因此，教师就要尽可能的让家庭作业贴近学生的生活，尽可能的布置一些以学生实际生活中能够接触东西为主体的作业，以此来帮助学生理解，提高其学习兴趣。

【结束语】总的来说，在双减政策的影响下，减轻学生作业负担，优化家庭作业设计已经成为了必然结果。因此，对于小学英语教师而言，在进行作业分层设计时就要注意作业设计时的一些基本要求，不仅要分层设计作业内容，还要分层对学生进行评价，同时还应该注意丰富作业形式，以此来吸引学生学习兴趣，进而让家庭作业更加合理且高效。

参考文献：

[1]张晓丽.小学英语家庭作业有效性研究[D].西南大学，2021.

[2]李菊霞.小学英语家庭作业分层设计对策研究[J].新课程，2021（25）：59.