车洁静

摘要：地理是高中众多学科中的重要组成部分，随着教育政策不断改革，现在高中课程是六选三。学生的选择更加灵活，但是选择地理的学生却越来越少。究其原因是大部分学生缺乏对地理的学习兴趣，这给地理教学带来了很大的困难。学习兴趣在高中阶段来说十分重要，提高学生的学习兴趣，能够更快的帮学生提升学习成绩，从而达到事半功倍的效果。本文浅析地理学习兴趣的重要性，并提出相应提高地理学习兴趣的路径。

关键词：培养;高中地理;兴趣;路径

引言

教育政策未改革之前，高中阶段课程为文理分科。文科包括：语文、数学、英语、政治、地理、历史。理科包括：语文、数学、英语、生物、化学、物理。从上述分科情况来看，地理学科与其他科目处于一个均衡的状态。也就是说，只要学生选择文科，就要学习地理。教育改革后，选择地理的学生变少，学生受传统考试教育的影响很深，学生们现在的思维方式趋于固化，所以培养学生学习高中地理的学习兴趣就显得尤为重要。

一、培养学生自主阅读能力

兴趣是学习的老师，相信不管是学生还是老师都有自己的兴趣爱好，喜欢这件事情，才会愿意去做。喜欢这个学科，才会去阅读。地理老师在开始课程教学之前，可以让学生首先自主预习一下课本内容，让学生感受一下地理这个神奇的学科，它包罗了世界万象，学生在感受这一过程中不断思考，用心感悟，开始喜欢上地理这个学科。老师在这一过程中不断结合地理教材，围绕课程重点，通过不同的途径和方法来鼓励和激发学生的学习热情。老师还可以组织同学们组成兴趣小组进行讨论，逐步提升学生的学习兴趣。

以高中地理课本人教版第一章《宇宙中的地球》为例，该章节一共分为四个小节，分别从地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的历史、地球的圈层结构来讲述的。在第一小节中，课本教材上为大家讲述了各个行星和天体系统，并且配有各个行星和天体系统的图片。课本教材配有相关图片的目的是让大家更好的理解这个宇宙。这一章节的相关图片很好看，很吸引人，给学生们从视觉上就带来了不一样的体验。配图吸引了学生们的眼球，让学生们能够更好的理解该章节的内容。每个课程开始的第一节课是大家注意力最高、最集中的时候，所以同学们都能静下心来用心阅读。高中地理老师首先让同学们进行自主阅读课本内容，等到同学们都阅读完成之后，再结成地理学习兴趣小组，给大家几分钟时间进行讨论。最后老师针对同学们提出来的问题进行统一解答。这样的学习方式在很大程度上可以提升学生的学习兴趣。

二、利用实物器材进行教学

学习地理最常用的器材就是地球仪。将实物器材带到课堂，会给学生一种真实的感觉，看得见摸得着的感觉能让学生更好的理解地理知识。当然，老师在开展相关实物器材的学习时要注意结合教材内容，不能脱离课本内容。通过有效的实践活动来弥补课本内容单调乏味的缺点，这样使课本内容活了起来。这样也能增加学生与老师之间的互动，不再拘泥于传统的教学方式。传统的教学方式过于单一，老师仅仅将自己的知识传授给学生，但是学生并未真正理解知识的本质。所以使用实物器材进行教学十分重要，它能使学生更好的理解地理知识。

以高二地理课本人教版必修一为例，这一册的课本离不开地图，不管是哪一章节的内容都需要看地图，这时候地球仪就派上了用场。学生可以人手一个小地球仪，这样方便自己课下时进行学习探究。如果条件不允许，老师可以带两三个地球仪，让同学们相互之间传递看。当然课本上也有地图，但是课本上的地图是平面图，地球仪时立体的，能更好的帮同学们学习地理知识。当老师开始讲《地球的自转和公转》时，老师可以先提醒同学们需要注意的几方面，然后将课本和地球仪结合起来看，这样更易于理解。给同学们充足的时间看完以后，老师可以开始讲述相关时区的知识点，讲述完以后可以跟同学们进行互动。比如，老师可以提问时区分为哪两个时区;时区的分界线是多少;一个时区等于多少度;北京在哪一个时区等。这样学生们当堂就能就能记住这些重要的知识点，并且学的会很快。

三、设置悬念激发学生兴趣

地理有很多知识光看课本是学不会的，需要通过老师的讲解才能明白。所以老师可以在每节课结束之前设置一些小问题，供同学们下课思考研究。设置悬念在一定程度上能激发学生的征服欲和求知欲。那么下节课在老师开始讲课的时候，同学们会集中注意力专心听讲，提高学生的学习效率。

例如，結合人教版地理课本必修二内容中的区域与区域发展;资源、环境与区域的发展;城市、产业与区域发展等，老师可以通过这些贴近生活的例子来证明学习地理的重要性。老师还可以例举现在还存在并且为大家所熟悉的工业区来让学生们一起分析该工业区的优势是什么，可以做出那些提升和改进等。老师和学生的互动增加，学生们的积极性不断提高，激发了学生的学习兴趣。

结束语

培养学生的学习兴趣任重而道远，老师应该不断调整自己的教学方式来提高学生的学习兴趣。诙谐幽默的语言更加能调动学生学习的积极性。所以老师再培养学生兴趣爱好的过程中发挥着不可替代的作用。不管是适用自主阅读学习法，利用实物教材学习还是设置悬念激发学生学习兴趣，只要用对了方法，都能提高学生的学习热情。培养好学生学习高中地理的兴趣爱好，不管在老师教学中，还是在学生学习过程中，都能达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]刘洪恩.高中地理教学中学生学习兴趣的培养[J].中学政史地（教学指导），2021（05）：76-77.

[2]蒋玲.任务型教学在初中英语写作教学中的应用[J].文科爱好者（教育教学），2021（01）：96-97.