曾赛龙

摘 要：随着教育的发展与现代化，人们的教育观念也在逐渐更新，学科交叉教学开始变得越来越频繁，教学效果也非常明显。同时，因为人们教育理念的更新，在小学教学中，美术越来越受到重视，而将阅读与美术教学结合起来，则可以使阅读教学与美术教学相得益彰，互相促进，共同进步，扭转传统美术教学的单一化教学，为美术教学的发展与进步提供助力。因此，在本文中，笔者分析和研究了小学美术与阅读结合教学的问题，并提出了相关策略，以期能够对小学美术教学有所裨益。

关键词：小学美术;阅读;结合教学

阅读，是人们受到优美文字的感染，而获得美的体验的过程。阅读最大的特点就是将趣味性、艺术性和教育性融为了一体，然后在此基础上，通过阅读，对学生的想象力和创造力进行培养，当学生具备了一定的人文素养后，就能够体会到美术的魅力，从而提升对于美术的兴趣。同时，在阅读的书籍当中包含了许多有价值的美术元素，通过这些美术元素，能够使学生的绘画技巧得到培养和锻炼，让学生获得更多的美术知识，不断提升学生的美术素养。因此，教师在教学时，可以将美术与阅读结合起来，以此来为美术教学提供助力。

一、小学美术教学结合阅读教学的价值

随着素质教育的深入实施，在小学教学中，美术越来越受到重视。通过美术教育，不仅能够将美术知识和技巧传授给学生，最重要的是可以让学生在美术学习中，获得美的体验，提升感知美的能力。所以，为了实现美术教学的目标，最重要的就是让学生喜欢上美术，带着兴趣学习美术，在积极主动地学习中，学生的想象力和创造力就能够得到提升，为学生综合素养的提升提供助益。不过，随着社会的发展，各种信息充斥在学生的周围，而在这些信息中，既包含有价值的美术信息。也包括一些浅薄的、低俗的美术信息，而且因为小学生年纪小，辨别能力不强，所以他们的审美存在一定的问题。就目前的小学美术教材而言，其图片内容的深度和广度已经难以满足学生的学习需求，所以想要进一步提升学生的美术素养，就要突破教材的束缚，走到课外来挖掘资源。而通过阅读来挖掘美术资源，则是一个有效的途径。

二、小学美术教学结合阅读教学的策略

（一）结合阅读书籍的绘画风格，培养学生的创作灵感

在小学美术教材中，各种各样的精美的图片填满了整本教材。通过分析和欣赏这些图片，学生能够获得美的体验，在模仿中创作灵感就会被激发出来。同样的，在阅读读物，特别是儿童绘本中，除了简洁的文字外，就是大篇幅的带有故事内容的图片，学生在阅读过程中，就会带着兴趣欣赏这些精美的图画内容，在各种色彩的冲击下，学生就能够体会到颜色的运用，同时学会一些构图技巧和美术的知识。

比如，有一本儿童绘本，名字叫做《妈妈，我什么时候长大》，通过生动形象的，色彩鲜艳、精美的图片，并配以简洁的文字，向学生展现了儿童渴望长大的故事。在这本阅读读物中，大胆运用了各种颜色来描绘生活的景象，但主体为暖色调，寓意着生活的美好，生活充满着希望。同时，在这本读物中，还描绘了形形色色的人，或是读书，或是戏耍，给人以动态上的视觉享受，仿佛静止的图画活了起来。同时，这本书上讲述了一名学生的成长故事，对当下小学生的成长很有启发意义，在学生阅读之后，不仅何以使学生从中学到很多的美术知识和技巧，感受艺术的魅力，获得美的体验，在此基础上，培养学生的创作灵感，激励学生投入美术学习当中，同时还能使学生借鉴书中的主人公的故事，为自身的学习和成长带来启发，从而在美术学习中，为学生的成长与发展提供助益。

（二）结合阅读书籍的不同介质，提升学生手工技能

在小学美术教学中，除了绘画教学外，还有一个重要的教学内容，其就是手工教学。通过手工教学，能够培养学生动手动脑的能力。在美术教学中，手工制作的内容很多，如材料的材质，泥土、纸张、树叶等，然后用这些材料进行创作，创作出了许多有价值的艺术作品。 不过，教材的内容也有一定局限性，比如内容较少，风格不够丰富等。所以想要真正提升学生的手工技能，不仅要利用教材，还要有效利用阅读读物，通过阅读中的图画和图像让学生体会和学习，然后借助不同材料，进行创意性的手工制作，提升手工技能。

比如，《树叶书》是一本由各种各样的树叶组合构造而成的书，在书里面作者用树叶组合而成了许多生动形象的动物，如狮子、老虎、大象等。同时，作者在创作过程中，对树叶的选择都细致入微，从颜色到形状，都搭配的天衣无缝，学生在阅读过后，就能够学到丰富的手工技巧，以及颜色搭配和构图技巧，提升手工技能。

（三）结合多媒体，提升学生美术综合素养

随着科技的发展，学生的阅读读物不再仅限于纸质读物，学生阅读的形式越来越多样化，所以电子书籍的占比也越来越大。因此，在一些电子书籍当中，不仅有图画，而且还有声音，甚至一些图画还能动起来，所以在美术教学中结合多媒体，不仅能够做到音画同步，还能使图片动态化。不过，由于小学生年纪小，所以没有很强的自制力，所以在美术教学中，教师要加强对学生的引导，让学生扬长避短，发挥多媒体电子书的优势，

結语

综上所述，将小学美术教学与阅读结合起来，能够使美术的作用和价值最大限度发挥出来，为学生美术素养的提升提供助力。因此，教师在教学时，就要积极结合美术与阅读，然后在此基础上，运用有效的策略，提升教学效果，使学生积极投入美术学习当中，从而促进学生美术学习得到不断的发展与进步。

参考文献：

[1]苏丹. 上有故事的美术课——小学绘本阅读美术教学初探[J].读写算，2019（34）：169.

[2]张帆. 小学美术教学中多学科融合的教学模式创新研究[J].美术教育研究，2018（18）：142.