吴小伟

摘要：如果我们想要实现帮助学生取得更好的成就，培养新时代所需要的好青年，那么就需要许多因素的糅合和共同努力，它们不仅仅包括家长，学校，社会，还有一个非常重要的因素，那就是教师，尤其是一个班级中的班主任。班主任在教学中起着重要的作用，首先它能够发挥着影响整个班级气氛和走向的作用，如果老师的性格开朗，温柔大方，积极向上，那么他带领的班级一定也是蓬勃，充满活力和希望的，反之亦然。其次，班主任还负责整个班级的管理情况，管理好班级纪律，卫生，学习等方面。其次，他也负责配合学校完成本职工作，完成学校方面给予的学习任务等。从这里，我们不难看出，班主任这一职位对整个班级的重要性。同时，随着近些年来教育政策的不断调整与改变，原有的班级管理政策已经不再仅仅适用于当前学生的发展情况。这就对班主任提出了更多的要求，需要他能够在工作中创新班级管理策略，带领学生和整个班级取得更大的进步与发展。

关键词：小学班主任;工作管理;策略研究

引言：在这篇文章中，我们主要就小学班主任来思考一下如果做好工作创新管理。作为一名小学的班主任，我们主要的工作对象就是整个班级以及班级里的学生，因此我们的工作创新管理对象也就是对整个班级和学生。同时，我们也认识到了小学班主任这一职位对本班级的重要性，因此，作为小学班主任，我们首先需要具备几点能力。首先，我们需要具有责任心，积极学习，能够认真负责的对待班级里的工作并对其进行创新管理。其次，我们要用善良，温柔的态度来对待学生，这一阶段的学生正处于他们发展的重要阶段，他们擅长去模仿周围熟悉的人，尤其是老师，这对他们今后的世界观，人生观，价值观都产生着重要的影响，所以教师需要学会以身作则。同时，小学班主任还需要具有创新创造的意识，善于学习和积累，紧跟时代发展趋势，能够根据时代发展和社会需要对工作进行创新管理。这对于小学班级管理来说更是不可缺少的。因此，在这篇文章中，我们主要思考对小学班主任工作创新管理策略作出的探究。

一、小学班主任工作创新管理策略探究的必要性

每一位小学班主任对工作进行创新管理探究并不是只是为了他们自己，更是为了学生和家庭负责。

对于学生来说，小学阶段是学生学习习惯培养，性格特征养成，能力提升，三观形成的重要时期，只要度过这个时期，他们就能够形成良好的道德品质，获得能力。但是，由于这个阶段他们受到的诱惑比较多，同时自控能力不强，因此教师作为班主任需要加强班级工作的管理。但是，如果我们只是一味地采用一两种工作管理方式，很可能会让学生习惯，产生逆反心理，以至于不再听从教师的管理。所以，教师积极探究工作创新管理策略能够帮助学生更好适应，同时也让学生把握不住教师真正的底线，对教师产生敬畏之心，不敢违反班级纪律。

对于家庭来说，家长非常关注学生在学校里的发展，无论是学习，性格养成，习惯培养等方面。而本着向学生，家长负责的思想观念，小学班主任认真履行自己的责任，对采取各种恰当合适的方式创新策略管理学生，帮助学生取得更好的发展，能够让家长更加地放心和信赖。

对于教师来说，它自然对小学班主任提出更多的要求，首先小学班主任这份工作并不是很轻松的，同时它也对教师提出了更多的要求，面对国家教育部门提出的各种改革政策，以及在班级工作管理中所面临的问题，教师需要做出深度的思考，观察学生的行为，积极询问和请教有经验的班主任，总结出自己的一套工作创新管理策略并将它用到实践中去，这些努力都能够成就一名更好的小学班主任。

二、小学班主任工作创新管理策略探究

（一）言传身教，为同学们树立良好的榜样

通过前面的学习，我们已经了解到在小学阶段的大部分学生会对教師有一种尊敬，敬畏之心。但是他们的观念还没有形成，还不能够正确分辨自己的行为正确与否，因此教师要学会运用学生对于教师的尊敬心理，帮助学生养成良好的习惯和正确的观念。因此，如果老师想要成为一位优秀的班主任，让学生认真遵守班级管理，推进班级与学生的更好发展，自己就必须言传身教，遵守班级的规章制度，用自己的实际行为去影响学生，为学生树立一个良好的榜样。

（二）树立平等，民主的师生关系

通过对小学部分学生的调查采访，我们会发现大部分学生更加喜欢比较温柔，幽默，能够和他们一起聊天，做游戏的班主任。但是我们会发现在小学教学中很多班主任并不会这样做，他们更注重自己的权威。有的班主任在学生犯错的时候并不是采用跟学生私下开解，讲道理，举例子来让学生明白自己做得不对的管理方式，而是选择跟学生大喊大叫，严厉斥责，甚至动手的方式。这根本原因是班主任把自己当做是整个班级的核心和主宰者，没有和学生树立平等友好的师生关系。然而这些不好的方式只会让学生产生更加严重的逆反心理，而不会是让他们从内心思考自己行为的对错，把自己当做这个班级集体中的一员。

结束语：当然除了这些方式之外，小学班主任还可以运用其他的方式对班级工作进行创新管理。这就需要小学班主任严格要求自己，积极学习新思想，紧跟时代发展潮流，细心观察学生的行为。只有这样我们才能够对学生负责，对家长负责，对社会负责，对我们这个国家负责。

参考文献：

[1]张秀霞.小学班主任班级管理工作创新研究[J].青春岁月，2020（2）：263.

[2]刘延应.创新农村小学班主任管理工作的措施[J].新课程导学，2017（19）：98.

[3]覃秀益.农村小学班主任的管理工作创新研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（8）：563.

[4]刘府.浅谈小学班主任班级管理工作方法创新[J].中外交流，2017（40）：225.

[5]朱建华.农村小学班主任的管理工作创新分析[J].学周刊，2016（27）：111-112.