丛海霞 吴舟

摘要：随着我国现代社会经济的不断发展以及对外开放的不断扩大，导致部分年轻人的价值取向逐渐朝着西方化发展。在高职院校这种情况也十分常见。因此，在高职教育教学中，就要求教师能够加强学生传统美德教育。通过多种方式，引导学生重视传统文化，发扬传统文化，在高职人文通识教育中融入中华优秀传统文化，才能在校园内部继承和发扬传统文化，对高职学生的人文素质和修养进行有效提升，具有重要的意义和作用。

关键词：中华优秀传统文化;高职人文;通识教育

前言：为了有效地贯彻和落实社会主义核心价值观，就要求高职院校在教育教学过程中完善德育教育体系。在学生日常生活中融入传统文化精神。帮助学生养成积极向上的心态，树立自尊和自信，才能形成文明、活力、和谐的校园。因此，本文主要分析，如何在高职人文通识教育中融入中华优秀传统文化，为学校和教师提供一定的参考和帮助。

一、在高职人文通识教育中融入优秀传统文化的积极作用

（一）树立正确的价值观

通识教育的根本目的就是为了培养出有知识、有能力、有见识、负责人的人才。在高职人文通识教育中融入中华优秀传统文化，可以帮助学生拓宽眼界，帮助学生树立正确的人生观和价值观，充分认识到自身的责任和使命，为祖国未来的发展贡献出属于自己的力量。

（二）激发学生的民族热情

高职院校教师在开展通识教育的过程中，可以充分借助地方的传统文化资源，培养学生创新精神，提高学生实践能力，才能帮助学生树立良好的个性品质，激发学生的人文情怀。高职教师在开展教育教学过程中，就要对当地的人文资源进行充分挖掘和利用，通过开展主题活动的方式，培养学生整理和分析资料的能力。在开展小组合作活动中，培养学生合作探究和动手实践能力。在研究的过程中，让学生能够深入地理解传统文化内容。帮助学生树立传统文化自信心，激发学生的民族热情。

二、在高职人文通识教育中融入中华优秀传统文化的策略

（一）深化课堂教育

高职院校教师在教育教学过程中应该进行积极地探索和实践，找到将人文通识教育和中华优秀传统文化结合起来的方法，才能对整体教育水平进行提高，提升学生的学习效率。在中华民族发展历程中，传统文化是重要的组成部分之一。高职院校教师要充分做好传统文化教育，深化课堂教育。带领学生一起诵读经典，充分弘扬感恩思想。通过结合国学经典和感恩教育，可以帮助教师深化课堂教学。教师在课堂教育中要注重国学经典诵读的内容，丰富课堂教学模式。在学习的过程中，让学生学会感恩，帮助学生构建正确的价值观体系。国学教学中蕴含着十分丰富的经典案例，都可以在高职人文通识教育中引导学生进行学习。

除此之外，高职院校教师还可以借助传统节日，开展素质教育。中华民族有很多传统节日，他们都有属于自己的含义，充分继承和发扬了中华民族传统文化。因此，高职教师在开展教学的过程中借助传统节日，引导学生主动的去探索相关的传统文化知识内容，加深学生印象，帮助学生树立民族文化自信心。

最后，高职院校教师还可以开展主题教育活动。充分结合传统文化与素质教育，从多个角度出发，通过开展主题活动的方式落实高职人文通识教育。在实践活动中加深学生对于传统文化知识的理解，深入体会其中蕴含的内容。

（二）提高教师的人文素养

想要顺利开展高职人文通识教育，首先就要注重提高教师队伍素质。一名优秀的教师，不仅要具备较强的专业能力，同时还要具备人文素养和创新精神。只有教师具备较强的专业能力，才能更好的给学生传授专业知识。高职院校要充分的认识到教师队伍的重要性，提高学生的综合素质，创新课堂教学形式。通过自己的实际行动，在高职人文通识教育中融入优秀传统文化。利用传统文化打造教学特色，才能吸引越来越多的人学习传统文化。

例如：教师在开展人文通识教育的课程时，其中包括思想政治理论课、大学语文等课程，都可以由思政课和中文类的专业教师进行讲解。这些教师本身具有较高的人文素养，在潜移默化中都会对学生产生影响、尤其是教师正确的价值观和敬业精神，都会对学生产生言传身教的作用。除此之外，还要求高职院校教师具备创新能力，能够与时俱进，学习全新的教学理念和方法，改变传统教学模式。才能使用启发式、讨论式等教学形式，充分激发学生的学习兴趣。借助多媒体教学技术，充分提高人文通识教育课程的吸引力。

（三）营造良好的校园文化

通过在高职院校内部构建良好的校园文化氛围，能够在潜移默化中提高学生的人文素养。教师可以通过构建第二课堂活动的方式，丰富学生的校园生活。通过借助校园内部活动，引导学生积极主动地参与进来。尤其是心理学教学、体育教学等等相关内容，都能吸引学生的注意力。结合传统文化知识，提高活动魅力，给学生营造一个良好的校园内部文化环境，提高学生的人文素养。

例如：高职院校教师在每周教学中给学生安排一段时间，开展相关活动。其中包括知识竞答、社会实践、拓展训练等一些内容。充分结合学生自身的兴趣爱好，让学生自主选择参与其中的一些活动。帮助学生拓宽视野，提高学生的综合素质。只有这样，才能有效地培养学生的人文素养。人文通识课程活动是培养学生人文素养的关键载体，选择适合学生的活动，构建第二课堂活动，就能给学生营造一个良好的校园文化氛围，培养出专业技能型人才。

（四）创新教学形式

教师想要在人文通识教育中融入优秀传统文化，就要积极创新教学形式，有效地优化文化课堂。在日常教学过程中，教师要引导学生多关注新闻和学校中的重要事件，引导学生继承发扬传统文化。讓学生认识传统文化知识，激发学生对传统文化的兴趣。在课堂教学过程中，教师与学生之间要进行积极的互动，改变传统灌输式的教学形式。不断拓展文化内容。通过对学生进行提问，引导学生进行思考，才能加深学生对中华优秀传统文化的理解。每个学生对于传统文化的理解都是不一样的，大家在接触传统文化的过程中也会有不同的思考。通过改进教学方法和教学模式，引导学生表达自己对传统文化的理解。在新时代背景下，融入现代理解，有效落实文化创新。通过借助中华优秀传统文化，也可以让人文通识教育的效果更加明显。培养学生的综合素质。

结束语：总而言之，高职院校教师在开展高职人文通识教育的过程中融入中华优秀传统文化，才能有效地提高学生的综合素质。高职学生是祖国未来发展的核心力量，学生的综合人文素质，对社会发展有着重要的作用。因此，高职院校和教师就要充分的重视相关内容，在开展高职人文同时教育中融入相关文化，才能促进学生的全面成长和发展。

参考文献：

[1]樊海源.习近平中华优秀传统文化思想的理性思考[J].成人教育，2015（05）.

[2]陈孟.弘扬中华优秀传统文化，提升青年学生人文素质[J].奋斗，2015（03）.5F95C273-FBAD-4C23-9470-D9C22435E7F9