常剑

摘要：乡土的资源具有鲜明的地方特征，具有特殊的社会意义。由于其优越的区位条件，农村幼儿园更容易获取到大量的当地教育资源。充分发掘、提炼和利用当地的优势，利用这一时期形成具有园本特色的艺术课程，开展一批美术教育，是目前我国农村幼儿园发展的一大潮流。

关键词：乡土资源;美术教育;开发和运用

前言

在中国迅速发展的同时，政治、经济、社会、文化等各个领域都在发展。因此，幼儿园成为家长、教育工作者和有关教育界共同努力的目标。我国是一个典型的发展中国家，在农村地区开展幼儿园教育是十分必要的，不能因为不方便的社会条件，就能忽视对农村幼儿园的关注，要实现教育协调发展，必须同时兼顾城乡，才能实现共同的发展。

美术教学是提高孩子们身体和心理素质的有效手段。目前，我国农村幼儿园的美术教育中，教科书和儿童的真实体验之间的联系是十分突出的。农村的本土资源是农村特有的，它自身的丰富性和特殊性，蕴藏着许多美术教学的机会。因而，农村教师要以乡土为基础，注重地方美术，注重儿童的情绪体验，并根据当地的社会生活经历和当地儿童的特征，通过对周围的自然景观的理解，使孩子们体会到生活的美和乡土文化的美，激发孩子们的感知能力，通过组织和执行各种活动，激发儿童的探索精神，指导儿童根据自己的实际情况，选取适当的本地素材进行表现。在创设幼儿园的过程中，教师要善于挑选当地的素材，进行创意的设计和应用，并且要积极地引導孩子们加入到环保活动当中，通过对当地特色的活动的培养，使孩子们能够从各个方面、多方面认识故乡、生发对故乡的深切感情，获得身心健康成长。

一、丰富的乡土资源对于农村幼儿园美术教育的应用背景

农村是极为讲究习俗的地区，有着丰富的乡土文化，这是自然赐予人类的礼物。在不损害这个良好的礼物的情况下，我们应当主动地运用它。乡土美术资源在农村幼儿美术教学中发挥着最大的优势，其具体表现为：

第一个是开展各种乡土文化的交流，将其运用到农村幼儿园美术教学中，可以从某种意义上提高幼儿的主动性，从而使其与人交往的能力得到发展。

第二，对我们民族的传统文化的传承是有益的。乡土的资源实际上是从中国传承而来的一种古老的文明，比如“福”、“年年有余”、春节期间必须要粘贴的春节彩绘，都属于中国的一种传统文化。在农村幼儿园美术教学中，将这一鲜明特色的地方资源应用于美术教学，相信只有实践才能证明真理，而实践才是真正的科学，老师让孩子们自己去做，根据幼儿的个性特点，结合他们的兴趣，在引入当地的资源进行课堂活动时，可以调动他们的学习热情，在农村幼儿美术教室中开展美术教学，更是对我们民族传统的一种传承，对于我们民族的传统和发展具有十分重大的作用。

第三，通过在农村幼儿美术教学中的运用，可以拉近城乡之间的教育差距，从而实现了国家的教育同步发展。事实上，无论是从经济角度，或是从政策角度来看，城乡之间的差异都很大。教育主管机关和老师要做的，不仅仅是减缓都市的发展步伐，更要大力推动农村的教育变革。在农村幼儿美术教学中运用地方文化的策略，这是缩短城乡之间的巨大差异的一项重大措施，非常值得推广。

二、如何开发乡土资源

教材是进行美术教学的主要手段，各种农作物、花草、石头、泥土、沙子、树枝、树叶，都是农村幼儿的自然的玩具。这种易于获取的素材对幼儿来说是既亲切，也是新鲜的，它们与幼儿的日常生活紧密相连，易于激发幼儿的创造欲与热情。本文主要从两个角度进行了关于如何搜集有教育性的地方资源的搜集工作。

一是要引导老师有目标地搜集和创造乡土素材，并将搜集到的资料进行归类。将采集到的物品分为沙石类、植物类、昆虫类、劳动类和其他废旧物品类。让老师们主动地投入到创作性的活动中，让老师们的创造力得到最大程度的发展，对对所搜集到的素材进行了大胆的设计与装饰，并相互交流，讨论，拓展活动的思想，明确搜集渠道。

二是举办“家长开放日”，让父母到幼儿园去参观，欣赏老师们用他们搜集到的材料制作的手工制品和玩具，通过观察幼儿的创意，了解不同的自然资源在幼儿美术中的运用和再生作用。在家长会上，让父母了解搜集各类天然素材对于孩子们进行美术创作的重要性。组织亲子互动，让父母使用与幼儿共同收藏的物件来进行美术创作，不但能提高家长对参加幼儿园活动及搜集材料的兴趣，同时也让父母和幼儿在收集自然素材时扮演主要角色。

三、将乡土资源应用于农村幼儿园美术教育的具体措施

首先，必须了解农村的乡土资源，在此基础上，把这些乡土的资源运用于农村幼儿园的美术教学中。例如，老师要引导孩子们进行春游、秋游等多种形式，让孩子们能够更好地体会到大自然对他们的无私恩赐。这种引导式的方法，也可以说是“采风”，这样比较直接，可以让孩子们在很小的时候就学会欣赏美术。又比如，把上述的具有鲜明地方特色的年画、剪纸等内容引入教室，让孩子们既能体会到中国的传统文化，也能在很小的时候就开始培育自己的民族文化。

四、将乡土资源引进农村幼儿园美术教育的注意事项

在农村美术教学中应用乡土的知识，是一项十分有利的方针，但是，在执行这项制度时，一个很大的问题就是要考虑到它的安全性。因为农村的基础条件不如城镇，因此在春游、秋游时，老师一定要提高警惕，预防幼儿受到自然灾害和人为灾难的侵害。另外，面临农村幼儿园美术教学应采取哪些举措，有关的教育工作者应当制定有关的培训农村幼儿园老师的课程。由于这项工作尚未付诸实践，因此存在着许多的不确定因素，因此，需要老师具备专业化的职业素质，既可以培育出出色的孩子，也能保证他们的在校身体状况。

结语

这是本人在农村幼儿美术教学中运用乡土资源的思考与合理化的意见，当前中国大发展的大环境下，把重点放在发展农村地区，已成为当前迫切需要解决的问题。在农村幼儿美术教学中运用乡土的文化底蕴，具有十分重大的现实意义。我深信，通过该倡议的执行，毫无疑问，农村幼儿教育的水准将得到极大的改善，与城市幼儿教育之间的距离将逐渐缩小，它同样也是中国教育发展的一个重要举措，让我们一起去期盼这一时刻吧。

参考文献：

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