田鲜洪

摘要：高中数学高效课堂的构建是非常有必要的，它能够帮助学生更好的学习数学，能够使学生的学校效率得到有效的提高，使其能够更深入的学习数学。所以，教师一定要想办法为学生呈现一节高质量的数学教学课堂，以此来帮助学生更好的学习数学。基于此，本文将重点来分析一下构建高中数学高效课堂的有效措施。

关键词：高中数学;高效课堂;有效措施

高中数学教学难度较大，教学任务繁重，教学知识点较多，因此，需要高中数学教师付出更多的精力。但是目前高中数学课堂存在些许不足，如讲课效率不高、学生学习积极性不大，不能够帮助学生形成完整的数学知识体系，也不利于学生数学思维的养成等，针对以上情况，需要教会思考提高数学课堂教学效率，打造高质、高效课堂。

一、高中数学教学中存在的问题

（一）只注重知识的灌输，忽视了学科素养的培养

目前很多高中数学教师在教学的时候只给学生讲考试要讲的内容，并且教给学生取得高分的秘诀，却忽略了对学生本身的教育，渐渐的偏离了教育的初衷，非常不利于学生日后的发展。所以，教师一定要明白教学的目的，要注重对学生的教育，使其能够具备一定的数学素养，不要只关注学生的成绩。

（二）教学方法单一，满足不了学生的学习需求

很多高中教师的教学方式非常的单一，在上课的时候只会按照既定的流程给学生讲课，这就导致其课堂氛围并不是很有趣，不能够吸引学生的注意力，可能会使其出现打瞌睡、跑神的现象。所以，教师一定要不断的丰富自己的教学方式，为学生呈现一节高质量的数学课堂，提高学生的学习兴趣。

二、构建高中数学高效课堂的有效策略

（一）利用信息技术展示直观的数学内容

教师字给学生讲到“三角函数”这节课的时候，就可以借助现代信息技术给学生讲课，教师可以通过现代信息技术将三角形用动画的形式给学生呈现出来，并在上面标上正余弦，以此来放松学生紧绷的心情，使其能够在较为轻松的环境中学习知识。而学生通过教师呈现的动画也可以更进一步的学習三角函数，提高学习效率。同时，教师还可以给学生放一些有关三角函数的解析视频，让学生通过观看这些视频来加深对三角函数的理解度，可以更好的掌握本节课的知识。而教师通过借助现代信息技术给学生上课不仅可以使学生的学习积极性得到提高，还能够推进学生的数学学习，提高自身的数学素养。

（二）情境教学打造动态生成空间

教师在给学生讲到“立体图形的直观图”这一节课的时候，要明确本节课的教学目标，是让学生通过观看平面图形来画出图形的立体直观图，以此来培养学生的观察力、辩证力，使其数学建模素养得到提高。在明确目标后，教师可以给学生创设好的情境来有效的激发学生的学习兴趣，使其能够主动认真的思考问题，帮助其去更好的学习数学。比如，教师可以给学生举生活中的例子，就拿斑马线来说，教师可以让学生想一下为什么我们会对看到的斑马线产生一种立体感，而我们怎样能够将斑马线的立体图形给画出来？教师通过举生活中的例子可以很自然的为学生讲本节课要讲的知识点，可以提高学生的专注度。在创设过情境后，教师可以给学生设计一个思考题，为学生认真的讲斜二测画法，然后借助现代信息技术为学生呈现一个水平的矩形，让学生挑选合适的角度去认真的感受，对比两个图片，思考一下有哪些线段发生了改变？哪些没有？还可以再放置一个水平的直角梯形，让学生对比它的直观图和立体图，看看有哪些不同，以此来帮助学生更好的掌握本节课的知识。

（三）探究法教学发展逻辑思维

教师在给学生讲“等比数列的前n项和”这节课时，上课的时候可以先带着学生回顾一下已经学过的知识，然后再自然而然的引出本节课要讲的知识点。很多学生在学习的时候会联想到以前学过的可以推导出等和数列的方法，想通过倒序相加来展开联想，但是这种方法其实并不适用本节课的知识。所以，教师一定要结合学生刚回顾的知识点对其进行新的教学，引导学生主动的探索要学的知识，而学生则可以自主的对比出等比数列前后两项的关系，并且通过一系列的实验推出来等比数列的公式，加深自身的学习印象。而教师通过这种方式不仅可以使其思维得到有效的活跃，还能够巩固学生已经学过的知识，能够帮助学生进一步的学习数学，促进学生的长远发展。

三、结束语

高中数学高效课堂的构建是十分有必要的，教师一定要认识到这一点，认真的分析自己教学中存在的问题，为学生呈现一节高质量的数学教学课堂，使其能够高效的完成一节课的学习任务。而教师可以借助现代信息技术将要学的知识给呈现出来，帮助学生更好的理解这些数学知识点，使其能够掌握这些知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。同时，还可以给学生创设好的学习情境，使学生能够在轻松的环境中学到知识。此外，还可以采用探究式教学方式给学生上课，让学生回顾学过的知识点，引导其去主动的探索本节课的知识，提高学生的学习效率，培养其数学思维。教师通过以上教学方式不仅可以很好的落实高效课堂构建的教学目标，还可以使学生的数学素养得到有效的提升，最终可以促进高中数学教学的进一步发展。

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