程枫琳

摘要：艺术设计专业作为一个具有就业培养特点的专业，培养学生的专业能力、创新能力、职业素养是教学主要目标。近些年来我国教育事业得到了高速发展，在高校教育改革以及发展纲要当中明确指出必须要遵循人才的成长规律以及教育规律，深化教学改革、创新全新的教育方法，探索高质量教育途径，培养更多具有创新特点的高质量实用型人才。从严格意义上来讲，高校必须要面向生产、建设、服务等领域培养一线高端人才。随着当下艺术教育事业的不断发展，艺术设计专业的教学也必须要具备应用性和专业性特点，本文将以艺术设计专业为核心，探索以项目为导向的教学实践模式。

关键词：艺术设计专业;以项目为导向;教学实践

引言：

高等职业教育对培养各类职业所需的技能型人才的重要性越来越被人们所认识，实践教学是高职教育的核心。艺术设计的实践教学与普通高职的实践教学类似，很难培养出具备相应技能的学生。改革艺术设计专业实践教学的教学模式，将项目教学融入艺术设计专业教学中，培养具有扎实实践操作水平的学生，对高职教育的发展具有重要意义。

一、设置以项目为主导的分层教学

想要全面提高教学质量，在艺术设计专业教学过程中就必须根据学生的实际情况采用分层教学制度。另外艺术设计专业的招生形式多样，学生在正式入学之前专业水平存在很大差异，一些专业知识基础比较好的学生，在艺术设计专业学习过程中难度较低，但是一些基础较差的学生学习起来就比较困难，因此在教学过程中不能够采用统一的教学方式和教学目标对学生展开教学，也不能要求所有学生都能够达到相同的水平，应该针对不同层次的学生进行分层次教学。以项目教学为主导的教学过程中，教师需要将学生按照实际水平进行分组，分组完成不同的项目任务以及项目目标，组织学生进行协同学习，这不仅可以很好地提高学生的合作意识，培养学生的社会实践合作能力，也能够让学生在良好的学习氛围之上使自身水平的有效提升。在此过程中，教师也需要做好教学指导工作，制定合理的项目计划，指导学生突破困难，鼓励学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，进一步构建高质量教学氛围和教学体系。

二、构建学校与企业的交互关系

高职学校为企业培训需要的人员，而企业也要求院校为企业培训实用的人员。高职学校和公司直接相连，在学习阶段，学生可以感受公司的工作环境，掌握公司设计中使用的工具和设备。对环境艺术设计专业的学生而言，所谓校企合作就是指学生在教育阶段了解并掌握产品设计企业的模式、产品设计流程、开发工具、产品设计软件和与客户之间的技术交流，同时一旦学生完成，就可以直接走进产品设计企业，进行各种选项的产品设计，同时企业还节约了重新培养产品设计人员所需要的时间与精力。建立了校企沟通互动制度，让企业管理者积极参与学校教学活动，将校内企业资源有机融合，优化教育资源配置。同时按照中小企业的特点，合理调整了教学方案、课程目标和教学方法。一些重要的专业课程，公司派出有经验的人员来授课，让学员参加公司的实际项目，或参加研发工作，给学员创造良好的学习环境。将课程和实际无缝连接，训练学员实际创新能力，达到高职、公司、产业互动。另外，还能够适当地弥补和提高教师对公司研发的投入。老师与学生一起参加公司的项目研究，不但能够协助公司解决问题，还能够让公司的研发实力得以增强。学生进入公司团队后，企业会视其为自己的员工，努力与学校合作，对学生进行全面的培训。通过与企业的联系，使学习者熟悉公司文化，扩大学科视角。特别是，通过感觉适者生存的企业竞争机制，学生们更有机会有下一个阶段学习的紧迫感和责任心。通过和公司的联系，熟悉并适应公司的管理制度、公司的规章。明白复习不再只是应付试卷，也不再只是满足于书本上的知识点，更关键的是要把知识点消化吸收并转化成能力。学校与企业的交互可以让高职学生的实践能力得到进一步的提高。

三、完善评价反馈机制

在以项目为导向的教学模式实施过程中，不应该以学生的考试成绩以及课程作品为主要评价依据，而是应该根据学生的学习成果、项目完成水平进行评价，从而真正促进产学结合，提高学生的学习积极性以及学习自主性，推动教学质量得到全面提升。比如在评价反馈体系过程中，可以提倡多元化实践过程性评价，创新评价体系，将教师评价、同伴评价、企业评价、实践评价、作品评价等方面有效结合，让学生收获多方面评价了解自己的真實水平，并在原本的评价基础之上进行自我评价，总结学习成果，发现学习问题，使得学生的学习内容学习体系得到进一步优化。除了有关于学生学习情况的评价反馈机制之外，还需要加强教学质量的管理与监控，通过教师之间的相互听课以及教学质量评价，了解教师当下的教育情况，并根据实际教学情况优化教学内容及教学流程，创新教学质量监控体系，注重实践与理论教学的结合，采用集体评分、企业评分的特色评价方式，为优化教学质量提供方向。

四、引进专业人才，强化师资队伍

在传统的教学体系当中，教师大多数都是专注于学校教育的专业人才，没有引进一线企业当中的优秀人才参与到艺术设计专业教学当中。为了改变这一现状可以采用双师同堂的教学模式，让本专业教师与优秀企业教师共同参与课堂教学，让学生在学习理论知识的同时，也能够学习到实践知识以及工作理论知识。根据教师聘用制度在实施以项目为导向的教学模式过程中，专业教师必须每两年到企业或生产服务一线进行实践，提高教师的专业能力和专业素养，提高教师队伍的综合质量。为了更好地迎合社会人才发展需求，高职教师队伍建设也必须要紧密联系社会需求，首先需要提高专业教师的专业水平、教学能力，制定教师到企业挂职锻炼的任务及计划;其次需要引进高素质的骨干教师以及企业一线技能人员参与到高校教育任务当中;最后还需要建立一个较为稳定的外聘教师队伍，定期邀请国外优秀教师以及学者参与到本校的教育指导当中，加强国际交流，拓展学生以及教师的视野。

结论：

这些年来随着艺术设计领域的不断发展，优秀人才层出不穷，现阶段对创新型人才、专业型人才的需求量不断提高，也对艺术设计专业教学提出了更高的要求，在培养专业型人才时可采用以项目为导向的教学模式，加强理论教育与实践教育的有效结合，培养高素质实用型人才。

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