张海燕

摘要：随着教育事业的不断进步和发展，我国传统教学模式的弊端越来越凸显，而在新时代背景下，小学英语教师将生活化教学模式应用到英语教学中，不仅能为学生丰富英语教学模式，还能提高学生对英语学习的积极性和主动性，对提升学生英语学习效率和质量具有良好的促进作用。随着新课改的大力推进，小学英语教学由原来的强调听说读写转变为提升语言的思辨能力和文化意识、注重学生的实践活动，让学生从合作竞赛探究中获得新知，体验成功的喜悦，最大限度地让学生参与到课堂，让他们开心快乐地学习，健康阳光地成长，这也是推进素质教育的一项重要举措。

关键词：快乐教学;小学;英语教学;应用

中图分类号： G633    文献标识码：A

引言

随着教育事业的不断进步和发展，我国传统教学模式的弊端越来越凸显，而在新时代背景下，小学英语教师将生活化教学模式应用到英语教学中，不僅能为学生丰富英语教学模式，还能提高学生对英语学习的积极性和主动性，对提升学生英语学习效率和质量具有良好的促进作用。小学时代是学生学习过程中的最基础的阶段，是培养学生良好行为习惯的最佳时期，小学教育既要注重学生的心理特征和班级学情，又要根据他们的个性发展来拓展学生的思维。

1快乐教学在小学英语教学中的重要性

1.1快乐教学让课堂充满乐趣

当前许多地方的英语教学仍然是应试教育，学习英语的目的是为了考取高分而上一所心仪的大学，并没有真正关心学生的成长和发展，这样培养出来的学生高分低能、实践技能比较差。而快乐教学给学生创设了愉悦的学习氛围，让课堂充满了乐趣，首先让学生喜欢英语，才能够让他们学好英语，增强了积极性和主动性，让学生理所当然地认为学好英语：是一件乐事，并非是强迫下的任务，只有学生动起来了，课堂上也就充满激情，师生、学生之间的情景互动才能够达到预期的目标。例如在教学“MerryChristmas”一课时，笔者让班长来充当圣诞老人，让他对圣诞礼物进行发放，并且要求每位同学都要说一句话圣诞节祝福语，顺利过关的同学获得了一个小礼物，没有过关的同学要唱一首英文歌，在这种充满快乐的互动中，每个学生都被发动起来，个别同学甚至翻阅英语课本查单词编句子，从而让每个学生都能够快乐地学习英语。

1.2快乐教学让学生充满自信

小学生第一次接触英语，没有形成良好的学习习惯，有些同学甚至连26个字母都不能准确读出来，更谈不上用英语来交流，一部分学生用汉语来标注英语，导致学生不敢张口说英语。快乐教学只是把英语作为一种交际工具，并没有给学生讲解大量的语法，而是让学生大胆地朗读，利用英语儿歌、英语游戏、英语情景剧，来增强学生的交流语感和文化意识，自信心来自于丰厚的文化底蕴，学生只有通过平时大量的交流和阅读，才能让学生在学习英语时变得自信阳光。英语教师在引导学生时也有滲透情感教育，教师要平等对待每一位学生，学生尊敬老师，这样平等的新型课堂才能让学生自信满满。

2快乐教学在小学英语教学中的应用

2.1利用信息技术，组织小学英语词汇游戏活动

小学阶段学生比较爱玩，游戏又是学生活动的重要方式，因此利用信息技术来组织英语词汇游戏活动， 能够帮助学生更快地了解英语，更快地识记英语词汇。在利用信息技术优化小学英语词汇教学中，利用多媒体玩猜单词的游戏前，教师要让学生熟悉游戏的规则，然后用多媒体播放动物的声音，学生通过动物声音来猜动物，但必须是用英文表达，这样既可以提高学生单词发音，又可以进一步识记课堂学习的单词。其次，在英语单元内容中，教师可以根据单元内容在多媒体上设计教学内容，比如可以在多媒体上呈现一筐水果，学生在上面填写水果单词，正确一次就在筐里取相应水果，在规定的时间内完成任务者为获胜者，教师给予相应的奖励。这类游戏能够激发学生识记英语词汇的主动性，提高学生的英语词汇量。

2.2开展生活化教学模式

在新时代背景下，教师要想有效培养学生英语应用能力和学习能力，就必须重视对学生开展英语生活化教学。教学是一种主动过程，必须是由教师与学生积极参与和创造，进而不断提升学生的英语专业能力和专业素养。因此，教师要根据新课改提出的要求，将英语教学模式进行创新和改革，对学生展开生活化教学模式，努力为学生营造生动、轻松的英语语言学习氛围，并重视学生在英语课堂当中的学习主体地位，将学生的生活与课堂相结合，引导学生在课堂当中自主学习或合作学习，不断探究和思考英语知识和技巧，提高学生对英语学习的兴趣和爱好，让生活走进课堂，有效对学生展开英语应用能力和英语学习能力的培养。

结束语

综上所述，学习本身是一件非常枯燥的过程，而英语教学对小学生而言更是第一次接触，有些甚至用汉语来标注英语，其发音规则和口语的训练很难形成，这样形成的习惯必然会导致部分同学对英语学习失去信心，从而挫伤了学习的积极性和自主性。但是快乐英语寓教于乐，教师通过情境教学给学生菅造愉悦和谐的学习氛围，有效激发了学生的自主性和创造性。

参考文献

[1]高惠.如何在小学英语教学中实现快乐教学[J].新课程（上），2019（02）：111.

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