杨叶红

摘要：小学体育是小学教育教学的重要组成部分，对于小学生更加全面地发展及进步来说，起到了重要的影响。在小学低年级体育教学中，结合小学生的身心发展特点及学习特点，对技能游戏进行有效地运用，指引小学生掌握身体锻炼的方法及策略，以针对性的提升小学体育教学的效果及质量。本文探讨了技能游戏化在小学低年级体育教学中的应用方法、策略，对小学生体育潜能做好激发，为小学生更好地学习、成长及发展打下良好基础。

关键词：寓教于乐;技能游戏化;小学体育

前言：

小学低年级体育教学中对于技能游戏化的把握及运用，注重将游戏与体育教学工作进行有效地结合，让小学生在体育课学习中能够保持较高的积极性和主动性，为小学生体育能力、素养的培养和发展打下良好基础。技能游戏化在小学体育低年级教学中的应用，注重发挥将游戏与体育技能做好有效地结合，让小学生在体育学习中，对体育运动的方法、技巧进行有效地掌握，以激发小学生的身体潜能，使小学体育教学的效果、质量得到更加有效地提升，实现小学生全面发展及进步的教学目标。

一、技能学习与身心发展特点的结合

在小学低年级体育教学中，对于技能游戏化教学方法的运用，要注重将技能游戏与小学生的身心发展特点做好结合，让小学生对体育知识的学习保持较高的积极性和主动性，以达到寓教于乐的教学目标，让小学生体育学习潜能得到激发，使体育课堂教学的效果、质量得到更好地提升。低年级小学生年龄小，心智发展不成熟，在知识学习中，兴趣爱好对于小学生的学习效果和学习质量起到了重要的影响_[1]。在低年级小学体育教学中，对技能游戏化教学方法的运用，要充分考虑到小学生的身心发展特点及学习特点，让体育教学的效果、质量得到更好地提升。同时，技能游戏化与小学体育教学的结合，考虑到了技能学习的枯燥性，借助于技能游戏化教学模式，使小学生對体育技能学习产生兴趣，由被动学习、被动参与向主动学习、主动参与方向转变，以打造高效、高质的体育课堂。

例如，围绕投沙包教学工作开展，在教学中，结合投沙包活动的内容、形式以及作用来看，具有一定的综合性。在开展教学时，教师要注重对投沙包的技能进行有效地设计，构建投沙包技能游戏，以游戏教学方式吸引小学生的注意力，使小学生能够更加积极、主动地参与到体育游戏活动中，使体育教学活动的效果、质量得到有效地提升。在技能游戏设计时，围绕投沙包的动作要领，设计情境游戏——炸碉堡，并在游戏活动中对小学生进行分组，让小学生结合投沙包的技术动作要领完成炸碉堡这一目标。这样一来，通过将技能游戏与小学生的身心发展特点做好结合，让小学生积极地参与到游戏活动中，提升体育游戏教学的效果及质量，使小学生的运动潜能在体育游戏活动中得到更好地激发，也让小学体育课堂教学更加有效。

二、让师生互动成为课堂教学主旋律

在技能游戏化视角下，小学体育课堂教学要突出寓教于乐，并能够对小学生做好针对性的引导，让小学生对体育学习产生浓厚的兴趣，使小学体育教学的效果、质量得到更加有效地提升。技能游戏化与体育教学的结合，教师要作为课堂的主导者，对技能游戏化融入体育教学活动的方法、策略做好科学、合理的安排，并能够在课堂教学中对小学生做好答疑解惑，使体育教学的效果、质量得到有效地提升。在技能游戏化教学中，教师要对体育教学过程做好有效地把握，总揽全局，对小学生参与体育游戏的过程做好把握，使小学体育教学工作得以升华，以打造一个高效、高质的体育课堂_[2]。

例如，结合技能游戏的运用，设计快乐小足球游戏，引导小学生对足球运动的方法、技巧进行有效地学习。快乐小足球游戏的设计，重点在于引导小学生掌握足左右脚交替运球的动作要领，实现“技能+游戏”的教学模式。在教学中，教师要突出主导作用，并突出师生之间的互动交流。在足球小游戏中，教师带领学生参与到热身运动中，并进行身体的拉伸练习。接下来，组织小学生分为两队，每队队员左右脚交替运球，将球运到球门之前射门，之后再跑回小队，与下一名队友拍手交接，营造一个快乐、愉悦的学习氛围。通过快乐小足球游戏，形成良好的师生互动交流氛围，使教师对小学生做好有效地引导，小学生在教师的指引下，快乐地参与到游戏活动中，让小学生能够在游戏中学习和掌握体育技能，对小学生的运动潜能进行激发，使小学体育教学更具实效性。

三、积极构建合作探究的技能小游戏

寓教于乐，激发小学生的体育潜能，要注重为小学生构建一个良好的体育学习氛围，使小学生真正地成为体育课堂的主人。技能游戏化教学模式的构建，要注重引导小学生参与到合作探究学习当中，让小学生能够互动交流，使小学生在一个良好的合作氛围下，完成技能游戏，并在这一过程中，使小学生的体育锻炼能力有所增益，以实现寓教于乐，激发潜能的教学目标。对此，教师要注重对合作学习小组做好科学划分，确保每一个小组能力的均等、平衡，让技能游戏更加有效地融入到体育教学当中，使体育技能游戏教学的效果、质量得到更好地提升_[3]。

例如，在篮球游戏活动中，结合拍球、运球动作技巧的练习，设计“小兔采蘑菇”游戏活动，并引导小学生以小组合作的方式，参与到篮球游戏活动中。在“小兔采蘑菇”游戏活动中，以小组为单位，并由小组组长扮演“小兔组长”，在“小兔组长”的指挥下，学生按照规定的信号进行行动，对拍球、运球的技巧做好学习，让游戏与技能做好结合，使小学生在篮球运动中保持积极、向上的情绪。通过以合作探究的方式推进技能小游戏的融入，让小学生对篮球学习产生浓厚的兴趣，对小学生的运动潜能做好激发，以打造一个高效、高质的篮球运动课堂。

结束语：

结合上面的分析来看，技能游戏化教学模式融入低年级小学体育教学中，让游戏与技能进行有效地结合，激发小学生参与体育学习、体育锻炼的兴趣，使小学生对体育运动的学习、训练保持较高的积极性和主动性。这样一来，通过利用技能游戏，激发小学生的学习兴趣，并在小学生参与体育锻炼中，对小学生的体育潜能做好激发，让小学体育教学活动的开展效果、开展质量得到更加有效地提升，促进小学生更加全面地发展及进步。

参考文献：

[1]蔡小康. 利用快乐教学法提高小学低年级体育教学质量[J]. 名师在线，2021，（28）：87-88.96862D56-FDF5-4753-81A7-231428C3ED31