李小艳

摘要：班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。加强班级文化建设，对于班级的健康发展有着独特作用。本文论述了班级文化的作用，并从制度文化建设、环境文化建设、精神文化建设三个方面论述了班级文化建设的具体做法。

一、良好的班级文化的作用

班级文化作为一种特殊的教育力量，渗透于班级的所有活动中，陶冶学生情操，塑造学生灵魂，增强班级成员的使命感、自豪感、归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力。班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力，建设班级良好文化不仅有利于指导和引导班级学生成长和发展，而且有利于提高班级凝聚力和集体观念。良好的班级文化，有利于学生养成良好的行为习惯，营造积极向上的学习氛围，促进学生自我约束，自我管理，达到自主教育的目的。良好的班级文化有利于提高学生的思想道德素质，影响学生的行为规范和道德观念，使学生在潜意识状态下接受信息，获得感悟和启迪。

在多年的班主任工作中，我始终重视班级文化建设，注意营造良好的班级文化氛围。现将我自己的几个做法总结如下，与各位同仁共同探讨。

二、如何建设班级文化

班级文化是分层次的，其主要构成分为三要素，即班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。班级物质文化是班级文化的基础，是班级文化得以开展的前提; 班级制度文化是班级文化建设发展的保障。班级精神文化是班级文化的核心，对班级文化起着灵魂引导作用。班级物质文化、制度文化和精神文化三要素之间相互作用和相互影响，形成了班级文化的内涵，并在潜移默化之中影响学生，起到无声的效果。

1.物质文化建设

班级是学生学习和生活的重要场所，营造良好的学习氛围，激发学生对班集体的热爱之情。心理学认为：环境对人的影响是通过客观现实对人的心理产生影响。教室不仅是学生学习知识的地方，更是促进学生身心健康全面发展的主要阵地。

良好的教室环境能给学生增添生活乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。因此，我让教室的每一面墙壁都会“说话”。教室侧面的墙可布置成照片墙，记录班级成员以及班级活动的照片。教室后面墙壁可制作一颗梦想树，每个同学的梦想都贴在上面，它能激励学生不断前进。黑板报也是班级文化的重要阵地，可以根据不同主题定期办精美的板报，引导学生形成积极向上的人生观和价值观;班级可以精心养育一些花草，使同学们在紧张的学习之余可以得到精神上的放松。此外，还可以在墙壁悬挂名言条幅，激励学生为实现梦想不断努力;可以在班级中悬挂中国国旗，世界地图，培养学生的爱国情怀和国际视野。

2. 制度文化建设

班级制度是得到全体同学公认，并且需要全体同学共同遵守的行为准则，规范同学们学习生活的各个方面。好的制度应该是公正、公开，并能够发扬民主的。班级制度的制定，应该在班委会的监督下广泛征求民主意见，使学生共同参与起来，成为真正的制定者、监督者、管理者与被管理者。比如班规的制定，班规可以首先由班委草拟班级的“班规”，然后提交给全班同学讨论，并经过投票表决，定出了属于自己班级的“班规”。

日常生活实行“班务日志”、“学习小组”、“卫生值日和大扫除细化分工”制度。“班级日志”由班委轮流记录，要求班委实事求是，如实登记，三天总结一次，公开化，有漏洞大家补充。“学习小组由六人组成，组长负责作业的上交情况、课堂表现情况，一周一表详细填写成员学习状况，班里设小组评比栏，每半月进行一次成绩汇总，最后奖励总分前三的小组。

3、精神文化建设

班级文化建设的中心环节就是班级精神文化建设。班级精神文化是班级文化的核心，起着引导作用。它要包括班级共同成员相互认同的价值观、人生观和世界观，形成统一的道德标准、行为习惯方式等。营造良好的班级精神文化有助于巩固制度文化，提高班级的凝聚力，为促进学生全面发展起着重要的激励和感染作用。

1）、制定特色班级口号、班名、班歌

可以根据同学们的特点、喜好等方面，制定出一套具有丰富内涵和健康向上的特色班名、口号、班歌。同学们自己创造出来的班名、口号、班歌可以增强班级成员自豪感、集体荣誉感，使他们具有相同的文化观念、价值观念、以及学习目标，从而形成一种健康积极向上的班级氛围。

2）、鼓励学生积极参与丰富多彩的校园活动

在各类活动中学生的能力既得到了锻炼，又能加强学生之间的沟通交流，增进班级荣誉感和集体感。每年的校运动会是对学生进行教育的最好时机。首先我要求学生注重运动精神，重在参与，每个学生被分到不同的小组，有宣传组，拉拉队、后勤组等队伍。每位学生都尽心尽力，参赛的同学都取得了不错的成绩。再比如为了培养学生的集体归属感，我班开展了“我能为班级做什么”研讨活动，让学生重新审视自己在班级的定位，应当承担什么职责。通过该活动，学生的集体意识得到了显著提升，也激发了学生的集体归属感。

3）、常抓四风建设

班級精神文明反映一个班的风貌，也是班风、学风、考风、纪律作风的具体体现。班集精神文明建设应以四风为抓手，建立有效的评价机制、奖励机制，做到整个班级以四风建设为已任，积极参与，每位同学既是班级四风的责任主体，也是班级四风的监督员，从而推动班级形成凝聚力和集体荣誉感。班主任作为管理者，是班级文化建设的核心，应具备高屋建瓴的指导能力，班级精神文明的执行力。

总之，班级文化是一个隐形的教育载体，影响着学生的思想行为，滋润着学生的心田。作为高中的班主任，不能一味地强调学习成绩，要注重学生身心的健康成长，更要耐心细致地做好班级文化建设工作。

参考文献：

[1]谭楚荣.对班级文化建设的思考[J].当代教育论坛，2008（5）

2]冀志华.高中阶段建设特色班级文化的路径分析.神州教育[J].2013年 第 22期 .

[3]张会琴.班级文化建设与班级管理———高中班主任工作的实践与探讨[J].经营管理者，2017（26）：11-12.

[4]周奋翼.班级文化建设在班级管理中的重要性[J].考试周刊，2016（71）：186-186.2C2BCF93-6A25-4765-87B2-28DD418F2B89