张惠东

[摘    要]小学阶段是学生成长发展的关键时期，学生最基本的生活、学习、思维习惯往往在这一阶段逐步养成。在“道德与法治”课教学中，对学生进行思辨能力的培养，对于教给学生分析、推理、判断事物的方法，提高学生把握、辨识、认知事物的特点、类别、事理等各方面的能力，都具有良好的效果和积极的作用。其策略用一句诗概括即“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。具体来说，一是深度挖掘教材，设置思辨能力培养点;二是组织辩论活动，创设正反思维“实训场”;三是丰富思辨素材，拓宽课外学习“生活圈”。这样，对于学生思维品质的培养、优良道德及“三观”的形成，就能起到显著的作用。

[关键词]新时代;小学生;思辨能力;培养策略

一、深度挖掘教材，设置思辨能力培养点

思辨能力不仅是人的一种基本能力，更是人的重要素质。在小学“道德与法治”课中培养学生的思辨能力，对于发展学生思维、挖掘学生潜力、增强创新精神、塑造独立人格等都具有重要作用。为此，教师通过深度挖掘教材，设定思辨能力培养点，引导学生围绕学习内容，瞄准思辨能力培养点进行辩证思考，则对于培养学生的思辨能力十分有效。

（一）抓住教学目标设置思辨能力培养点

小学“道德与法治”课中有许多的教学目标都具有培养学生思辨能力的价值，设定得好，则能够有效培养学生积极思考、严密思辨、智慧思辨的习惯。抓住这一特点，在设定学生思辨能力培养点时，就要选择具有思辨性的学习目标，引导学生进行辩证思考。……