刘钢

摘要：自三孩政策全面开放以来，小学阶段的长子女数量逐渐增多，部分长子女的行为倒退、情绪不稳、沉默寡言、交往障碍等心理问题明显增多。在课题研究中，我借助问卷调查、个别访谈与个案行为追踪等方式，初步了解了长子女学生心理问题产生的一些原因，通过学校与家庭形成合力，依托情绪调节、主题表达、积极暗示等方式缓解小学阶段长子女的心理压力，疏导其不良情绪，帮助其建立良好角色认知、学会同伴交往等，以促进小学阶段长子女的心理健康发展。

关键词：民族地区;长子女心理困境;对策

随着社会的不断发展，社会压力和家庭压力使人们出现一些心理健康问题。但是目前，有研究发现，存在心理健康问题的人群朝着低龄化发展，也就是说，不仅仅是成年人面对家庭、社会、金钱等的压力，而出现心理问题，青少年甚至更小的孩子也会出现心理问题。国家的进步，人们生活水平的提高，以及老龄化问题的加重，国家提出三孩开放政策。但是随着弟弟妹妹的出生，很多的长子女出现一些反常的行为，也就是出现了自私、嫉妒、沉默、暴躁等一些心理健康方面的问题。在黔西南州民族地区的一些多孩家庭中，因为“重男轻女”等现象根深蒂固，长子女的心理健康问题更值得关注。长子女产生多种心理情绪，变得敏感和复杂，影响到学习和生活。这些都给教育工作提出了更高的挑战，我们必须掌握心理疏导的方法，让学生的身心健康、思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，快乐成长。……