梁婷

摘要：语文是一门交际的工具，我们语文教师要能正确指导学生进行阅读，让学生在阅读中理解，在理解中运用，让学生积累丰厚的语言，提升学生的语文素养。

关键词：阅读指导;拓宽语文;思维深度

语文是一门交际的工具，曾经有人说过：“学生在学习的过程中要能以工具进行思维，并且把思维的结构用语言的形式表达出来，这样就能掌握这一最基本、最重要的思维和表达的方式。这就是语文最独特的教育功能。”在新教育的理念下，这正是我们语文教师需要落实的点，因此，我们语文教师在教学中，要能有效地指导学生的阅读活动，让学生能够学会运用语言，学会思考和表达，这样就能拓展学生思维的深度。

一、由“教”到“悟”

虽然课改一轮轮地进行着，可是我们语文教师教学依然仅重视知识的讲授，在课堂上给予学生自主活动或者思考的时间较少。在《语文课程标准》中指出：“学会运用多种阅读方法。”因此，我们语文教师在教学中，要能根据学生的阅读情况采取多元的阅读方式，对比体悟就是阅读重要的方法之一。我们语文教师在引导学生读同一篇课文或者多篇不同的课文时，让学生学会对比着读，去体验，去感悟，这样就能从主题内容、表达方法等几方面探究其异同点，让学生在对比中理解，在体悟中掌握，在感悟中提升，这就是一种阅读思维深度的拓展。

例如在部编教材四年级下册第七单元的《古诗三首》中，在这三首古……