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摘要：在新时代的背景下，对幼儿来说，只有从小加强幼儿的学习能力，提高幼儿思考意识，才能在幼儿教育教学中进一步全面提升幼儿学习兴趣，提高幼儿学习积极性，充分培养幼儿全面素质，推动幼儿逐渐发展。因此，为了更好地推进教育事业的可持续发展，必须要改变传统的教学模式，这样确保幼儿教育教学效果的最优化实现。本文从“对于幼儿教学的思考;幼儿教育的培养方法”等方面展开论述。

关键词：新时代;幼儿教育;教学探析

【正文】幼儿教育是我国教育当中较为重要的组成部分，在这个时期的教学当中，教师应该追求的是就是使幼儿对于学习活动有兴趣与认同感，培养幼儿独立思考与自学能力。在经济水平不断提升的现在，人们逐渐开始意识到学前教育的重要性，相应的要求也越来越高。在幼儿教育教学当中，积极改变传统教学方式，充分基于幼儿教育教学实践之中，是对幼儿学习能力进行充分培养的有效途径，更是不断提高幼儿教育教学质量的有力举措这就使得当前的幼教工作面临着巨大的考验。

一、对于幼儿教学的思考

现阶段，幼儿教育小学化的事实越来越明显。幼儿的身心正处于发展阶段。并没有达到学龄儿童的程度，所以对于幼儿教育最合适方式并不是知识的灌输，而是通过游戏或者实践活动使幼儿从中获得成长。在此情况下，幼儿园课程必须符合幼儿的年龄特征及认知水平，教师须了解幼儿的年龄特点及认知水平，才能设计出适合其学习能力的教育教学方案。教师群体也面临着巨大的考验和压力，教师要在提高自身能力的情况下照顾好幼儿的感受，对于这份不轻松的教学工作，教师应该勇于直面困难，迎接挑战，为教育事业做出贡献。

二、幼儿教育的培养方法

2.1建立游戏情境，培养幼儿兴趣

幼儿的年龄比较小，所以多用感官来观察一件事物。幼儿教师可以抓住这个特点，给幼儿创造趣味性较强的游戏，使幼儿在游戏中获得乐趣，在玩耍中逐渐获得知识，逐渐变得聪明起来。在游戏过程中唤起幼儿对事物的探索能力和发现并解决问题的能力。教师可以根据不同的教育内容灵活地选择不同形式的游戏，教师应在游戏中给幼儿相应的引导，从而达到良好的教学效果。

比如在进行“吹泡泡”游戏教学中，教师首先要向幼儿展示不同种类的的吹泡泡器，里面有像三角形，正方形和五角形等各式各样的模型。幼儿可以根据自己的爱好选择心仪的游戏道具，在选择的过程中，增强了幼儿对游戏的参与感。之后教师宣布正式开始游戏，并提出：“不同形状的泡泡器都可以吹出圆形的泡泡吗？”这个问题，激发幼儿的求知欲。教师要引导幼儿进行玩具交换，并提醒幼儿交流吹泡泡的感受和发现。教师也要融入进游戏，观察幼儿的游戏状态，并对有困惑的幼儿进行适当的启发和引导。幼儿在整个活动中可以充分的用感官去感知，培养了观察力和语言表达能力，进而达到了很好的课堂效果。

2.2锻炼幼儿的动手能力，发展幼儿思维

生理学和心理学的研究表明，大脑的发育与动手能力息息相关，训练手指的操作能力对人的大脑有较好的刺激性，动手操作越灵活，大脑受到的刺激也就越明显，人的思维水平也会愈强。因此，动手能力对思维的发展有着积极的促进作用。苏联教育家列符赞科指出，现代的社会正需要这些头脑与手动能力并用的人，学校培养的人，应该善于用手，也要善于用脑。

在制作项链的教学中，教师首先要为每一位幼儿提供课程需要的操作材料，比如橡皮泥，白纸，颜料，胶水，剪刀，并留下一些时间给幼儿去思考这些操作材料的用法，使幼儿能在用的时候充分发挥这些工具的作用。在操作之前，教师要向幼儿说明这次操作的要求，操作方法以及步骤，使幼儿了解到这次活动的目的。之后教师让幼儿进入动手操作环节，幼儿可以选择自己喜欢的材料去操作，可以用橡皮泥捏成梅花，用颜料在纸上给画好梅花上色，也可以用剪刀剪成梅花的花瓣，然后用胶水进行粘贴。在操作的过程中幼儿有了乐趣，也会有不知所云的困惑。教师要及时发现幼儿遇到的问题，给予相应的帮助。动手实践完毕，教师需要组织幼儿共同讨论操作的结果，并引导幼儿说出自己在其中获得的经验和感受，最后教学对活动做出总结，并成功完成这次的教学目标。

【结束语】综上所述，幼儿人格与个性的形成发展离不开幼师的努力，新时期幼儿教育更应该进行分析深思，摒棄传统教育观念、创新方法、洞见洞悉幼儿心理发展。幼师应率先垂范，对身在工作岗位上兢兢业业，教育幼儿的方式应该是更新颖、更丰富、更有效、摆脱角色困境、幼师不仅是幼儿的朋友，更是幼儿人生的良师益友。因此必须不断地直接进入儿童的内心世界才有可能培养幼儿良好人格与独立人格，对幼儿进行指导幼儿健康成长。

参考文献：

[1]季晓璇. 新时代下幼儿学前教育行为习惯培养策略研究[J]. 文学少年， 2020.

[2]陆婷. 新时代背景下幼儿教育有效教学的策略[J]. 试题与研究：高考版， 2020（26）：2.

[3]高小芳. 新时代课程改革背景下幼儿园美术活动教学实践策略研究[J]. 幼儿美术， 2021（1）：6.