任飞

摘要：中学生正处在一个成长的关键时期，要养成良好的品德品质，建立健全的思维系统。因此，中学生的道德与法治规范应着重于增强学生的思想素质。通过对法治的了解，并积极地发挥其自身的德育作用，将德育融入日常教学之中，让德育深入学生的心灵，从而实现以法治规范为指导，形成行为习惯。本文从现实教育实践出发，从不同层面探讨了德育渗透途径及中学法治的主导作用。

关键词：初中道德与法治;教学;德育渗透

引言：德育是一项值得重视的主题，随着学科之间的德育工作日益受到教育界的重视，各学校都在积极开展德育。德育是一项长期的教育活动，尤其是在青少年的叛逆期，其道德与法治的渗透将更为困难。因此，在道德与法治的教学中进行德育时，要遵循中学生的心理特点，从简单的事物，从浅层的事物开始，利用由浅到深的教学方法，对学生的德育焦渗透加深了解。“深度动员，学生学习”的举措进一步提高了道德教育的知识。学校教育对学生的主体性起着重要作用，所以，教师要做到因材施教。这样可以使学生的品德得到改善。

一、德育教育的意义

思想道德是由知识、意志、行为、心理要素组成的。知识是思想与道德的基本要素。感情是道德的一种动力。从伦理层面上理解道德行为，是一个长期而又曲折的历程。中学生要了解德育的重要意义，只有这样，他们才能把良好的思想道德观念转变为自身的内在动力。这就是德育工作的重要意义。德育给了学生一个正确的生活方向，所以在青年时期，他们会用一种积极的心态去对待生活中的挫折和困难。在德育的帮助下，学生在德育方面也会得到一定的回报。未来，在最珍贵的年华迷失，在最了解的年龄做出无法弥补的错误，会是他们一生的悔恨。所以，在道德与法治方面，仅仅是对学生进行道德与法治教育还远远不够，应该对中学生进行正确的生活理念与价值观的培养。

二、德育教育渗透到道德与法治教学中的问题

当前我国中学德育工作尚不完善，因此，尽管这一工作得到了社会各界和教育界的广泛重视，但仍然有很多问题需要解决。

（一）在德育法治、德育方面存在问题。

在中学教育中，以考试为基础的教学模式扮演了重要角色，而中学的课程则以测验的方式，测试学生的学习能力，其中也包含了中考的压力。由于教师与学生对考试的重视程度较高，因此教师无法有效地贯彻教学理念。在道德与法治教育中，知识是思想品德素质的重要组成部分，而道德与法治素质的培养则是道德与法治教学的重要保证。知识与思想相结合，对学生的全面发展是有益的。但是，在现实的道德与法治教育中，教师仅仅是向学生灌输道德与法治方面的知识，而忽视了思想品德的培养。这就造成了学生德育工作的现实层次低下。

（二）初中生面临的问题

初中生还处在青春期，叛逆的心理。所以，学生们可以认真地听，也可以将课堂中的德育作为一门测验的知识，把它融入到学生的日常生活中。此外，德育课程中的教学内容不能灵活使用，也是一个很大的问题。

三、将德育渗透到道德与法治课堂的策略

（一）营造良好的课堂学习氛围，培养学生的思想品德

课堂氛围是师生互动的结果。民主的老师更注重与学生的关系，注重对学生的成绩的客观评估，对学生的学习给予鼓励和支持，并把重点放在学生的需求上。在这种环境下，一些怯懦的同学会更有信心，更有勇气去面对问题。教师的积极情感也能影响到整个课堂的氛围。在德育、法治等方面，教师将正面的情绪投入到学生身上，学生也会给予相应的回馈，使师生产生情感上的共鸣。老师常常在课堂上激励他们。那样的话，课堂里的气氛就会变得融洽了。在道德教育与法治中，教师利用有意无意的注意规律来组织教学，营造良好的教学氛围，重视课堂教学，营造良好的课堂学习氛围。多媒体应用，多种教学手段。在上课前，要清楚地了解学生的学习目的、任务、兴趣，再利用合理的课堂教学、防止学生走神、激发学生的学习积极性。

（二）改善教学思想，创造良好的学习氛围

德育工作应加强对学生的教育。在道德与法治的层面上，他们必须从不同的层面来承担起德育的职责。老师要按照学生的身体和心理发展规律，按照学生各个年龄段的特点，通过问卷、网上查询等，对当前中学生德育思想的发展、灌输于课堂的德育，从了解学生的思想、道德发展的现实出发，从不同的年龄段和个性的不同，进行教育，并使道德得到全面的发展。在道德与法治课堂中，教师要主动发掘学生的优点，传承其优点，激发其积极性，克服被动的学习状态。当他在某个方面有了很好的成绩，教师就会鼓励他在自己的专长上找机会，让那些暂时落后的同学重新找到学习的自信和动力。在道德与法治课堂中，教师要善于把学生置身于集体气氛中，通过对每一位学生进行教育，以促进其群体的形成与发展。以群体教育与个体教育相结合的方式开展德育工作，在班级中营造一种集体的力量氛围，以形成对班级的影响，从而形成一种情绪的学习环境，更有利于学生个体思想品德的发展。

（三）与当前政治热点相结合的德育教育

在日常生活中，道德与法治教师通过电视、手机等工具了解社会状况，并将这些信息及时地传递到中学生的脑海中。在多媒体中，一些同学向执勤的警员敬礼，使同学们认识到了他们的礼仪和素质。老师说，在高考当天，会有许多积极的志愿人员，警方和商家将会协助那些有困难的同学，让他们在高考时能够顺利的到达考场参加考试，让我们来體会他们的精神吧。老师也说，最近几年，政府推出了公共单车，在最后3公里时，为方便市民，可以在一定程度上，造成城市随意损坏，以方便“自行车”共用。让同学们回想一下这一现象，并以照顾公用设施为准则。通过体验式教学，使学生能够置身于课堂环境中，探究言语与行为中的德育价值。在学校里要有教养，有礼貌，现在很多学生存在着言语过于粗俗、不符合学生的形象等问题。在德育教育中教师要引导学生帮助别人、爱护公物、遵循环保理念、遵纪守法让学生践行社会道德。

结语：

总而言之，教师对学生的要求是严格的，同时也是对学生的理解。教师要尊重和信任学生，并鼓励他们在课堂上发言。如果学生答错了，应该首先确认他们是否有勇气去学习，这样他们的成绩就会得到提升。在教学过程中，老师要对学生进行严格的教育，纠正他们的学习态度。所以，不管老师的教学方法如何，都会对学生的学习有很大的影响。在德育意识和德育氛围的作用下，教师还可以通过潜移默化的方式，引导学生形成正确的德育理念，真正实现德育教育的内涵。

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