徐丽珍

摘要：小学语文核心素养的引入，使得语文课堂教学从“知识、技术”的角度转向了“能力、思维、情感”等方面的教育，以促进学生的全面发展和综合素质的提高。面对这种新的教学需求，小学语文教师必须摆脱传统的应试教学理念，摆脱“高耗低效”的教学方式，围绕“效率、效果、效益”三个层面，面向“小学语文核心素养”，实现有效的语文课堂教学，从而达到教学效率的目的。

关键词：小学语文;核心素养;高效课堂;构建策略

在新课改的大环境下，如何建设有效的小学语文课堂成为了广大一线教师关注的焦点。从小学语文核心素养的角度出发，对小学语文课程教学进行优化与改善，注重打造高效课堂，有利于贯彻“以学生为本”的教学思想，促进学生的全面发展。文章从核心素养的角度，对“高耗低效”的小学语文教学现状及成因进行了简要的剖析，并从“高效课堂”的内涵出发，对如何建设有效的小学语文课堂提出了具体的对策，以供有关教育者参考。

一、当前核心素养背景下小学语文教学低效的原因

（一）教学目标浅尝辄止

当前语文教师在设计教学目标时仍旧存在两个极端现象：其一，在应试教学理念的制约下，教师过分关注学生知识的掌握情况，将教学目标局限于“知识与技能”层面，却忽视了学生学习过程中能力、思维和情感目標的实现;其二，教师对“三维目标”解读不够全面、深刻。新课程改革背景下的“三维目标”是一个系统化的有机统一体，这三个层面目标不是三个课程目标，而是课程目标的三个方面，是有机的统一体，无论缺少哪一个方面，都无法形成真正的教育目标。……