李寿国

摘要：幼儿园教育受到了社会各界的关注而给幼儿开展体育活动，对幼儿的身心发展具有重要作用，就目前我国幼儿园体育活动开展过程中，自主性和选择性有所缺失，并且很多教学内容过于单调，无法有效激发幼儿体育学习兴趣，也没有针对幼儿的实际年级变化建设出较为完善的活动体系，这些都是当前幼儿体育教学中的主要问题，本文就从儿童视角下分析幼儿园体育活动存在的问题，寻找相应对策，希望能给大家带来思考。

关键词：幼儿体育;儿童视角;问题对策

伴随着我国经济发展人口增长，目前我国幼儿园数量、参园人数呈现大幅增长的态势。经诸位专家学者的研究表明，在幼儿阶段开展适宜强度的体育锻炼，既有利于培养幼儿的身体协调性，提升幼儿的身体素质，还可以提高幼儿的认知能力，促使幼儿社会行为发展，為此幼儿体育活动对幼儿发展极具意义，是幼儿园教育具体化的重要组成部分。

一、儿童视角下幼儿园体育活动存在的问题

1.参与主体缺失自主性与选择性

在给幼儿进行体育活动开展的过程中，老师不会给幼儿过多的选择空间，而是直接给幼儿进行课程的设计，按照老师的设计进行活动开展，这样的被动接受而非主动选择，已经是很多幼儿学习过程中的常态。更是因为现在很多幼儿园空间较为狭小，经费资金不足等多种因素，导致很多幼儿园目前就只剩下寥寥无几的滑梯、秋千等单功能性的体育器材，可以看到的就是几十名小朋友围绕着两三台设施玩耍，这样无法调动幼儿的兴趣和参与程度。

2.内容缺乏新颖性和趣味性

通过笔者对于幼儿的实际调查、访谈亦或是根据幼儿对自己体育活动设想所作出的绘画，都可以透露出幼儿十分喜欢丰富多彩的活动，但是现在幼儿园开设的活动过于的单调乏味，有学者进行研究发现相较于传统教学过程中的跳绳、广播体操等体育活动，学生对于同步卫星、民警换岗等具有场景性的游戏活动更感兴趣，也能有效的提升学生的活动参与积极性和持续性。

3.活动体系缺少系统性和层次性

通过对于幼儿实际的调查研究显示很多幼儿在进行活动时都会按照老师的预先设定进行活动，这也折射出幼儿园老师在给幼儿进行体育活动设定的过程中，没有真正从幼儿出发，针对幼儿的实际学习能力实际学习状态入手进行课程的创建。幼儿学习基本技能、进行体育活动都是存在阶段性的，必须是由浅入深循序渐进的过程，但是现在老师在开设体育活动过程中有较大的随意性，致使幼儿活动过程中的主观性、随意性过强。

二、儿童视角下怎样开展幼儿园体育活动

1.倾听童声，重视幼儿的视角想法

随着新课改的逐步推行，现在老师在给幼儿开展体育活动的过程中，也应该意识到幼儿是活动的主体，必须要发挥幼儿的积极性、主动性这样才能提升幼儿的参与感，很多老师认为幼而不会表达自己，没有自己的真实感受，只需要完全根据老师的安排进行课堂学习即可。这是绝对错误的，幼儿虽然年龄较小，但是他们已经有了自主意识和想法，老师应该倾听幼儿的声音，了解幼儿的想法，这样才能最接近于幼儿的本真状态，使幼儿成为学习的主体，提升幼儿的活动参与度。

2.回归本质彰显体育教育意义

受传统教育的影响，老师更加注重体育教育教学过程中是否完成了自己的教学目标，但是却没有意识到，在进行体育教学时，更应该关注的是，是否促进了幼儿的身心全面发展。这导致老师对于幼儿的关怀变得支离破碎。正是由于幼儿园体育活动的不断弱化，导致教育所带给幼儿的并不是全方面的成长，而是碎片化的知识。所以幼儿园必须要在体育活动之中给幼儿融入多种教学方式，提升幼儿参与积极性，不仅要使幼儿锻炼身体，还要加快幼儿的社会性成长。

3.转变态度，建立良好的教师与幼儿关系

对幼儿来说，在日常生活中与幼师接触最密切、频繁建立良好的师幼关系，对于幼儿的成长具有至关重要的作用。往常老师为了更好的使幼儿在课堂上听讲，帮助幼儿的学习，时常树立自己严格严肃的形象，导致幼儿对于老师有抵触之感，即是有自己的想法，也不想明确的阐述，这十分不利于幼儿的学习积极、主动性得到激发，他们一直处于被控制、被强制的状态之下，反而更容易对体育的学习产生厌烦心理。

4.创设条件减少物理的条件限制

随着素质教育的贯彻落实，现在幼儿园在进行资金投入的过程中，也应该专门划拨一部分资金用于体育活动之中，让老师购进符合幼儿实际需求的体育器材，给幼儿打造更符合他们学习的体育环境，打破物理条件的限制，使幼儿的体育学习热情积极性得到充分调动，真正将幼儿的体育教学落于实处，做到一物多玩，物尽其用，多样重组。

【结束语】综上所述，随着国家对于人才的需求量越来越大，现在幼师在给幼儿进行体育活动教学过程中，应该充分尊重幼儿的主体地位，多和幼儿进行沟通交流，从孩子的角度进行体育课堂的设计，加大资金投入，提升幼儿的学习积极性、主动性，扩大幼儿活动空间，给幼儿设置丰富多彩的教学方式，这样才能使幼儿的身心健康发展，为他们今后的学习奠定基础，做好准备。

参考文献：

[1] 郝晓岑. 台湾地区幼儿体育发展路径和特点分析[J]. 西安体育学院报，2019，36（3）：290-294.

[2] 李哲，杨光，张守伟，等. 日本《幼儿期运动指南》对我国幼儿体育发展的启示[J]. 体育学刊，2019，26（1）：114-119.