刘渭君

摘 要：幼儿体育课程合理化设置是一项复杂而艰巨的工作，文章通过透视我国幼儿教育、幼儿体育、幼儿体育课程现状，在深入领会《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及素质教育重要精神基础上，通过制定具体可行的课程目标，提炼课程设置的基本原则，构建现代幼儿体育课程基本框架，致力于开发科学、合理、有价值的幼儿体育课程。

关键词：幼儿教育；幼儿体育；幼儿体育课程

幼儿期（又称学龄前期），处于人的3～7岁，相当于幼儿园生活时期。幼儿园作为有计划、有目的、有组织的幼儿教育机构，离不开幼儿园课程的支撑。本研究通过对幼儿体育课程设置的探讨，力求对幼教工作者有所助益和启迪，在幼儿体育领域建构更有效、可持续发展的课程理念，设置成功的课程模式，为幼儿提供高质量的教育服务。

一、影响幼儿体育课程设置的主要因素

（一）幼儿身心发展特点。在课程设置中应充分考虑到幼儿的生理解剖特点、幼儿生长发育规律和影响因素、幼儿心理发展特征及影响因素，创造有利条件，防止不利因素，促使幼儿正常生长发育。

（二）科学安排体育活动负荷与密度。幼儿体育活动科学化，是当前幼儿教育的一项重要课题，其中探索幼儿体育活动负荷与密度的适宜性是课程设置的主要内容之一。在对幼儿体育活动负荷与密度准确界定的基础上充分考虑影响幼儿体育活动负荷与密度的因素，掌握科学调节幼儿体育活动负荷与密度的策略，结合体育课内容和幼儿的实际进行科学调节，遵循幼儿开展体育活动负荷、密度适宜性的各项原则，以达到增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展的课程目标。……