朱水英

摘要：信息技术与学科教学的有效融合，需要教师采取灵活的教学方式，不仅利用信息技术的优势给学生带来学习的视听感受，同时也要充分发挥语文信息化学习中学生的主体地位，调动学生语文学习积极性，增强学生学习动力，促使学生对语文学习趣味充分感知，提高小学语文课堂教学质量。本文立足于小学语文教学角度，分析了信息技术背景下的小学语文习作教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：信息技术;小学语文;习作

引言：在多年的信息技术教学实践中，广大教育工作者不断地摸索与总结信息技术的有效运用方法，并取得了一定的成效，但是同时也有许多教师在信息技术的运用中存在误区，如部分教师将信息技术作为一种演示工具，学生只是从被动听教师讲述，变成了被动看多媒体展示，并未真正地发挥出信息技术的教育价值，学生的学习地位也并没有得到根本性的改变。随着教育改革的不断深化，习作教学越发重要，因此，对于信息技术背景下的小学语文习作教学策略研究有着鲜明现实意义。

一、信息技术与小学语文写作教学整合的优势

随着信息技术的不断发展，人与人之间的交流与沟通变得更加便捷与高效，足不出户就可以轻松获取来自全世界各地的信息。依托于信息技术的小学语文写作教学，打破了传统以教师教学为主的教学模式，开阔了小学生的视野。教师在课前便可以安排小学生进行预习，通过网络平台收集、整理相关的资料，教师也可以通过线上平台对小学生做出指导，为小学生答疑解惑，这样课堂教学就会变得更加高效。……