黄伟

【摘要】在新课程改革的背景下，将生活情景应用于小学道德与法治的课堂中已经成为一种必然的发展趋势。因此，教师在开展教学时，要立足于当前小学道德与法治生活化教学存在的意义与不足之处，从树立正确的生活化教学目标、融入真实的生活化教学内容、设计多元的生活化教学方法、开展科学的生活化教学评价等角度出发，激发学生的学习兴趣，拓展学生的生活体验。

【关键词】小学;道德与法治;生活情景;课堂教学

在小学道德与法治的课堂上，通过融入生活情景，能为学生构建出生动的教学体系，提升课堂的授课效果，促进学生身心健康发展。本文就生活情景在小学道德与法治课堂应用中的意义、存在的问题以及相关应用策略进行深入的探析，以期为相关教师提供参考。

一、小学道德与法治课堂教学中引入生活情景的重要意义

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，道德与法治课程需聚焦于发展学生的核心素养，引导学生提升思想政治素质、道德修养、法治修养和人格修养，掌握道德与法律的基本规范，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习和学生生活相结合。

作为一门以社会发展与学生生活为基础的综合性课程，小学道德与法治的教材内容其实与学生的日常生活紧密相连，而学生在课堂上学习的知识最终也会被运用回现实生活中，所以，以生活情景作为小學道德与法治教学的切入点，对创设精彩的课堂教学环境和提高学生的思想道德水平具有重要的意义。……