张衡

摘 要：初中的美术课堂在很多人的眼里，可能就是教师教学生画画那么简单，在他们的思想观念中对美术也不像其他学科那么重视，更别说对学生进行有效的教学指导了。而且在初中这个阶段，学生要面临高考考试，会出现学习压力过大的一些情况，学生在学习主科外，其实通过美术学习也可以进行适当放松，缓解紧张的学习状态。在如今课程改革下，美术课也越来越被大家受到重视，因为美术有利于培养学生的艺术素养和创造潜力。本文也对美术课堂的有效教学做出了进一步分析。

关键词：初中美术;有效教学;问题

引言

学生们在学习美术的过程中可以提高他们的艺术修养，帮助他们感受到美术的魅力，但是现在的一些美术课堂存在着一些问题，相比语数外主科而言，美术课程得不到很高的重视，而且教师对于美术的教学也只是浮于表面，教学方式落后，长久以往学生的学习热情也会大打折扣，教师的教学效果也得不到很好展示。因此教师应该意识到美术课的重要性，顺应课程改革优化美术课程教学，促进美术课程更好的推广，教师也更应该创新教学方式，积极优化美术课堂教学，提高教学质量。

一、学习美术课程对学生的重要作用

1.有利于提高学生的审美能力和艺术修养

学生在学习美术的过程中，随着教师对学生的美术引导，可以促进学生提高对事物的观察和认识，而且他们在学习的过程中也可以从不同的方面去发现事物的美，并且用一些美术技巧去体验艺术美所在。随着时代的变化，现在美术画作也在不断创新，像有些画作比较贴近于正常生活，教师在教学过程中可以多引导学生去发现生活中的美等等，让他们学会善于观察和探索艺术美，有利于提高他们的审美能力。

2.有利于挖掘学生的性格特点

美术作品有不同的画风，好比对应着不同学生的性格特点，在美术学习的过程中，有的学生可能比较擅长油画，有的可能会比较擅长素描等，教师在教学过程中可以多鼓励学生，让他们大胆去发挥，大胆去想象创作，保护他们的个性化发展。通过这种美术教学，教师尽可能的多挖掘学生的个性发展，让每一位学生都能学有所成，并且从中体会到通过学习美术带来的快乐。

二、分析教师对初中美术课堂有效教学的思考与尝试

1. 课堂上以学生为主体，增强他们的美学体验

要想让学生在美术学习的过程中有一个好的体验感，教师就应该多尊重他们，让他们对美术作品进行大胆尝试，这样他们才能有更多的成就感、幸福感。所以要求教师尊重学生在课堂上的主体地位，充分尊重他们在学习中的主体能动性，使学生更能沉浸式的投入到学习中。因此教师也可以通过翻转课堂教学模式，调动学生学习美术的热情，打破过去一味的灌输美术知识，让学生真正能做到对美术感兴趣，更好的投入到学习当中，增强他们的美学体验。

比如教师在针对《中国民间美术》这一内容的教学时，教师就可以带领学生以多样的形式如让他们尝试剪纸、年画等来动手操作实践，然后教师让他们对自己的作品在课堂中再进行交流，教师随即引导他们深入学习，再和课堂内容相结合，教师可以深入的讲解传统艺术剪纸等，教师在这一环节起到引领作用，带领他们充分挖掘美学知识，促进学生对美术知识的掌握。通过这样的教学方法，教师让学生们充分体验到了美术实践操作的快乐，随着教学的深入也让学生对中国的民间艺术更加了解，开阔了他们的眼界，提高了他们的艺术鉴赏能力和成功的喜悦感，也帮助学生對美术创作有了更多的信心，培养了他们的思维能力与想象力，增强了他们的美学体验感，同时也帮助教师提高了课堂教学的有效性。

2.教师可以采取课堂内外结合的模式，优化美术教学

教师为了能够让学生更加全面的投入到美术学习的课程中，加强他们对美术知识的掌握，可以合理的进行规划教学内容，让学生在学习的过程中，提高他们对美学的认知，提高他们的艺术素养。教师可以优化课堂教学设计，采取课堂内外联合的模式，拓宽学生的知识眼界，激发学生的探索欲望，提高学生的学习兴趣，并且在教学过程中教师也要做到以引导为主，这样才可以提高课堂的效率。

比如学生在学习《设计我们的校园》这一内容时，教师就可以带领学生走出教室，让他们去发现探索校园的美丽，在这个过程中，教师可以结合人文知识给他们进行拓展，比如对校园里有标志性的建筑时，教师就可以给学生们讲解这建筑背后有什么特别的寓意，教师也通过这样的方式让学生了解到美术不只是简单的一幅作品，更重要的是背后蕴藏的内涵与价值;随后教师再给学生布置具体的实践作业，比如让学生通过对校园的观察来具体描绘他们心目中美丽的样子。教师也利用这样的教学形式帮助学生去理解美术的意义，丰富他们情感的同时，也传播了美学文化。

结束语

所以初中美术教师要不断提高专业能力，优化教学设计，在实践教学的过程中不断去探索摸索，灵活的去创新教学方式，让学生真正喜欢上美术，在美术学习的过程中发现乐趣，提高他们对美术的热爱和积极性，这样才可以帮助学生提高美术素养和审美能力，促进他们的全面发展。

参考文献

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