丁云青

摘 要：高中生处在内心萌动的青春期，这一阶段的学生不管是心理亦或者是生理都处在发育的重要阶段，学生在这一阶段接受的教育会直接影响其今后的成长与发展。所以，强化对于高中生的思想引导以及心理疏导就显得尤为重要。班主任是高中教育管理的实施者与组织者，与学生接触较为频繁，其在工作过程中若能做好德育管理策略的创新，就能让高中生在获得知识教育的同时，树立起正确的思想认知以及世界观、价值观、人生观，对于学生成人、成才而言意义非常，也是新时期背景下高中班主任工作必不可少的内容。基于此，本文章对立德树人视角下高中班级管理与德育的结合进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：立德树人;高中;班级管理;德育;结合

引言

对于高中生而言，普遍处于青春期，这一阶段的学生虽然有较大的学习压力，但是思想品德、格素养的培养更加重要，培育思想道德素质将会使得学生在今后的学习和生活中都受益，因此在高中阶段，教师要运用多种教学方式和手段，通过相关教学活动，潜移默化地提高学生的道德素养。

一、德育开展的重要性

高中生作为特殊的学生群体，面临较大的升学压力，容易忽视对德育知识的学习。首先，德育能够将学生的知识水平与思想道德水平相融合，促进学生综合素质的发展。学生在成长过程中极易受到外界环境的影响，从而产生消极情绪。人教版教材的相关章节中设置了大量的关于如何形成正确人生观和价值观的板块，对学生摆正心态、积极面对生活有着一定的疏导作用。其次，德育的开展能为学生营造一种良好的学习风气。德育工作一定程度上能够改变学生的精神风貌，为学生的校园生活营造轻松、愉悦的氛围。学生在学习生活中容易产生很多心理问题，如果这些问题没有得到及时解决，会严重阻碍学生的健康成长。在德育的核心素养指导下，教师会深入了解学生的心理特点及生活情况，对学生进行积极疏导，从而使其能形成健康的心理状态。核心素养下的德育能够引导学生将德育知识投入社会实践中。

二、立德树人视角下高中班级管理与德育的结合策略

（一）推动复杂德育活动的自主管理

对于一些全校大范围开展的德育实践活动，既不能让班主任唱独角戏，也不能放手让学生去主导，这时候既需要班主任主动出击，又需要班主任充分调动学生参与德育实践活动的积极性，在师生协商协调下，师生全员参与，师生全程跟进，这样才能在千头万绪的德育实践活动中取得良好的效果。如一年一度的校园体育艺术节，这样的规模比较大、协调组织程序复杂的德育实践活动，就需要班主任发挥协调推进的作用，即先发挥班委会学生的自主管理作用，学生依据运动潜能和体质特征自主确定参加体育竞赛项目，学生依据个人才艺特长确定艺术展演的个人项目和团体项目，然后班主任综合全班学生的情况，可以与班委会成员、参赛学生进行协商，根据学生的体质和才艺做出一些合乎学生实际的调整，从而使体育竞赛与文艺展演在本次活动中都有竞争力。

（二）实施“情境体验式”德育模式

教师可以组织以爱国精神为主题思想的班会活动，利用中央电视台《海峡两岸》《今日关注》与《防务新观察》三个节目，帮助学生了解时政新闻。爱国精神是学生应该具有的非常宝贵的思想觉悟与道德品质，因而也是主题班会所承载的第一教育任务。因此，教师要利用自己日常生活中的观看体验，为学生选择质量最好、内容最新、效果最佳的教育资源，有效培养学生的爱国精神与家国情怀。另外，教师还要趁机让学生说一说自己对于央视节目的收看体验，引导学生表达观点、强化记忆，确实培养学生的爱国主义情怀，引导学生将自己的未来发展与祖国的命运连在一起，以此形成强烈的爱国精神。

（三）构建良好的家校合作平台

良好的家校合作平台，是保证学校与家长得以及时沟通交流的基础。为完善对这一合作平台的构建，教师首先应进一步加强对学生的家访，了解学生的成长环境，了解学生家长的实际情况，进而准确判断学生性格的形成原因，以此提升德育的针对性。其次，应结合学生的实际情况，应用多种网络平台，形成及时、有效的沟通渠道，实现与学生家长的沟通。传统的德育工作方法落后陈旧，不适应时代发展。因此，要充分发挥学校、家庭和社会自身的功能，营造良好的思想道德培养氛围。为了防止大学生的道德目标没有落实，各个地方需要社会、学校、家庭的共同协助。例如，教师可在QQ、微信上成立家长沟通群，及时反馈学校的德育工作实况，并通过上传资源等方式，助力家长在家庭中更好地完成德育;对于学生在德育成长中出现的问题，教师应第一时间通过网络平台告知学生家长，以家校合作，帮助学生尽早走出成长中面临的困境。针对这方面，笔者的经验是：教师应当加强应用说服性的语言，提升家长的德育水平。

（四）建设微网络德育平台强化德育

教师应将微网络信息与德育工作相结合，让学生能够抵挡微网络的诱惑，利用微网络信息资源引导学生参与到德育工作中，从而树立正确的思想意识和价值观念。因此，学校应建设微网络德育平台，强化德育在微网络中的渗透，发挥微网络在德育工作中的积极作用，从而有效开展高中工作。例如：学校设计并推广校学APP，校学APP的内容应涉及短视频、公众号、科普类文章等，学生在校学APP中观看德育教师录制的真实案例，并将抽象的德育理論知识制作成动画的形式，以多元化的形式宣传德育知识，从而拓展学生的德育视野，提升学生参与德育工作的积极性。校学APP的科学普及，不仅能够丰富学生的课下生活，还可以充实学生的碎片化时间，在开展德育教学的基础上，缓解高中生的学习压力和作业压力，贯彻落实“双减”政策。

结束语

总而言之，随着社会时代的发展与进步，德育也应当进行相应的转变和创新。学校要积极落实核心素养对德育的要求，在实践中丰富学生的精神境界和道德水平，为学生创造良好的教学环境，并注重家庭教育的作用，将教学过程渗透到生活中，不断完善德育实践的方法和内容，进而促进学生综合能力的发展。

参考文献

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