李鸿飞

摘 要：2022年北京冬奥会已经胜利召开。河北省作为北京冬奥会的联办地（张家口），积极响应国家号召，大力推动冰雪进校园。石家庄市在地理位置与经济能力上，坐落于其中的高校也纷纷开展冰雪运动。本文旨在分析石家庄市高校冰雪运动体教融合现状以供其他学校借鉴。

关键词：高校  冰雪运动  體教融合

1石家庄市高校冰雪运动体教融合背景

2022年北京冬奥会已经胜利召开，中国取得了9金4银2铜的好成绩。在北京申办冬奥会的过程中，中国向国际社会作出“带动三亿人参与冰雪运动”的庄严承诺。全民参与冰雪运动为高校开展冰雪运动课程带来了新的契机，也为高校进一步实现冰雪运动体教融合发展创造了新的机遇与条件。

河北省依托2022年北京冬奥会，大力发展和推进冰雪运动进校园。石家庄市现有体育学院公四所，分别是：河北体育学院、河北师范大学（体育学院）、石家庄学院（体育学院）、河北地质大学（体育学院）。其中冰雪运动开展较为完备的是河北体育学院。

2“体教融合”内涵及价值解析

2.1“体教融合”内涵解析。

2012年，上海市政府发表了《上海探索“体教融合”新路》的文章，首次提出了“体教结合”向“体教融合”方向转变的思想。其内涵主要包含两方面的内容：一是如何认识体育，如何发展竞技体育，站在新的角度审视体育与社会、教育、文化等的关系问题，体育究竟处于什么地位，发挥何种作用;二是培养什么样的竞技体育人才，如何培养竞技体育人才。

2.2“体教融合”价值分析。

（1）就学术价值而言，探析“体教融合”的内涵，能解析“体育结合”与“体育融合”的本质区别，归纳总结现有研究资源使其更加系统化。（2）就应用价值而言，使其应用于全国的体育与教育的融合实践，深化体教融合促进青少年健康发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系等。（3）就竞技体育实践价值来看，“体教融合”是竞技体育人才培育新模式，将过去国家包办体育的模式，逐渐放权到学校和社会，依托学校教学资源不断创新“体教融合”模式，实现体育与教育的结合、实现学校与职业运动队的结合、实现群众体育与学校体育的结合。

3冰雪运动“体教融合”现状

目前，石家庄内高校冰雪运动发展较为完备的是河北体育学院。该校依托河北省体育局冰雪运动中心的政策支持，在2017年正式成立冰雪运动系并发展冰雪运动。河北体育学院从冰雪运动硬件设施、冰雪运动师资队伍建设、打造冰雪科研主力军与高端智库、冰雪运动竞技、冰雪普及、培训、宣讲以及冰雪运动后备人才培养六个方面开展冰雪运动进校园。

（1）冰雪运动硬件设施方面，该校建设了人才培养实训室和滑冰馆。实训室包含两个子实训室：一是沉浸式冰雪运动虚拟仿真实验室，建设沉浸式冰雪运动虚拟仿真实训室，建立虚拟环境、多维实训和互动探真开展教学活动，推动无人机等现代化技术，实现远程教学控制，对提升冰雪人才培养效果，具有巨大的促进作用。二是冰雪运动数据分析实训室，该分析室以培养服务冰雪竞技队的数据采集与分析人才培养出发，优化提升冰雪运动模拟实训中心功能，满足冰雪人才培养教学资源要求，提高冰雪运动人才培养质量。

（2）冰雪运动师资队伍建设方面，引进国内外优质的冰雪教学资源，优化师资队伍，提升冰雪运动师资水平。选派教师、教练员和管理人员赴国外高校、冰雪场进行冰雪技能学习、专业英语培训、学术交流和执教，提高教师队伍素质;聘请冰雪资深专家、学者、教授参与教学论证研讨，与先进的教学、训练理念接轨。

（3）打造冰雪科研主力军与高端智库方面，一是该院积极与中国人民大学进行对接，研究制定具体合作协议，商讨合作科研课题内容。二是组建运动与健康智能服务中心，该中心是一个集成海量多源异构运动与健康数据、采用国际前沿的数据处理和分析技术，促进物联网、云计算、大数据和人工智能等前沿技术在体育行业的应用，为“提升智慧化服务能力”提供大数据驱动的决策支持，同时培养行业领军人才，促进产业转化，打造国内领先、产学研一体的智能服务平台。搭建综合立体的大数据研究应用平台，为河北省体育应用技术发展提供技术和人才的支撑。

（4）冰雪运动竞技方面，一是该校根据冬奥组委、省冬奥办要求，打造一支技术过硬、思想素质高、责任心强的服务团队。二是根据现有冰雪赛事情况，拟定打造两个彰显河北特色的冰雪品牌赛事。

（5）冰雪普及、培训、宣讲方面，该校组建由冰雪运动文化研究的专家教授、冰雪专业教师和积极参加冰雪运动并取得突出成绩和做出贡献的学生组成的宣讲团队，采取线上线下方式宣讲冰雪运动文化内涵与京津冀冰雪运动文化的传统及特点、冰雪运动独特的精神、冰雪运动知识普及等。

（6）冰雪运动后备人才培养方面，该校建设后备人才基地体育运动学校，大力培养冰雪体育后备人才。

4冰雪“体教融合”发展路径分析与建议

（1）以各高校“龙头牵引”为动力，建设冰雪运动自上而下的运动队人才梯队体制，建立完备的冰雪运动人才后备力量。实行“体教融合”的人才梯队建设，把竞技体育人才培养的重任放在场馆、人才、师资等方面，建立“小学-初中—高中—大学”人才培养体系。

（2）加大学校冰雪运动相关体育经费投入。一方面，能够实现高校冰雪运动体育的高水平和高质量发展;另一方面，能提高高水平运动员的运动训练条件，逐步把举国体制的重任转移到学校，避免资源的浪费和提高高水平运动员的文化素养。

（3）提高高校冰雪运动队水平，高薪或制定相应政策让优秀高水平冰雪运动教练员回归高校，同时打通“优秀体育人才上大学”的通道，让名教练和优秀体育运动员进入学校，提高学校体育运动水平。一是高薪或启动相应机制吸引优秀教练员或退役运动员回高校任教;二是挖掘优秀运动员和有潜力的选手到高校学习，培养具有竞争力和创新型的优秀学校运动队，以应对国际国内大型体育赛事，并且逐步的取代举国体制。

参考文献

[1]赵慧博.2022年冬奥会背景下“冰雪进校园”实施现状及优化策略研究[J].当代体育科技，2022，12（12）：188-190.

[2]陈海燕.冰雪运动进校园推进机制及优化策略[J].体育文化导刊，2022，（04）：22-28.

[3]刘昊，马驰，王丹丹.基于新时代体教融合对校园冰雪课程发展的探究[J].冰雪体育创新研究，2022，（05）：28-30.