汤艳平

摘 要：在小学语文课堂教学中，思维导图教学法可以有效帮助学生理解和记忆各种重点、难点知识内容，而且还可以提高学生的写作水平和质量，使文章突显的更切合实际且有逻辑性，同时，在其他教学环节中也发挥出了很大的应用价值，是提高语文课堂教学质量的主要教学手段。

关键词：新课改; 小学语文 ;思维导图 ;运用策略

前言

在新课改背景下，教师要善于运用思维导图的方式应用到小学语文课堂教学之中，根据教材知识结构和教学目标合理制作思维导图，并且要符合于学生的理解能力范围之内，让学生掌握好基础语文知识内容，培养学生写作能力以及其它方面的能力素养。

一、通过思维导图提高学生基础知识的掌握度

在小学语文课堂教学过程中，应用思维导图教学法可以有效提高学生基础知识的掌握度，包括对汉字组成词语的搭配方式、词语之间组合成句子的搭配方式、句子与句子之间的逻辑关系以及写作手法等内容，在整体的知识结构和清晰明确的逻辑性知识体系中便于学生深刻理解和记忆，而且可以提高学生的写作能力，将这些基础知识点合理的运用在写作当中，展现出文章用词、用语的合理性、逻辑性和严谨性。由此看出，思维导图教学法在作文写作教学中发挥出了非常大的应用价值和作用，语文基础知识是保障写作质量的前提基础，也是学生需要必备的知识技能，在构建思维导图时，教师要以教学内容、课程标准要求以及写作技巧为基准精确制定导图，确立好每个主题之间的隶属关系，从而提高学生语文知识的学习质量。教师还可以利用思维导图的方式帮助学生获取写作素材和运用写作素材，根据所建立的知识体系学生可以明确寻找素材的目标和方向，并且将这些素材进行有效整合，合理的将各种写作素材填充到文章之中，使文章更加有层次感，内容丰富多彩，体现学生良好的写作水平和文学素养。

例如，在讲解部编版小学语文五年级上册《习作：那一刻，我长大了》一课时，这节课的主要教学目标是通过写作让学生记录自己成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受，并且理解“长大”的内涵。学生在写作的时候会根据自己的亲身经验来寻找写作素材，但是有很多学生所寻找的素材与发生的事件没有关系，不知道怎样将素材运用到写作结构中，并且在写作手法和技巧上也存在很多问题，包括在描述自己做过哪些事情、遇到哪些突发事件、怎样解决问题等都不够明确具体，突出不了文章的中心思想和写作主题。所以，教师需要运用思维导图的方式来帮助学生写好作文，比如，在写作结构上要明确好时间、地点、人物、事件之间的关系，在事件主题中进行精细化处理，制作细致的思维导图，包括事件的起因、发生过程和处理结果，在人物主题中也要进行细化分支，包括每个人物之间的关系是怎样的，人物与事件的联系又是什么关系。在情感变化与发展主题中更要细致分化，利用思维导图清晰的展现出从事件的开始到结束作者情感的变化规律，并且学生可以按照思维导图合理的去选择写作素材，并准确的运用到各个写作环节当中，让学生把自己的成长过程描写的更为生动具体，也帮助学生理解了“长大”真正涵义。

二、通过思维导图提高学生记忆效率

思维导图的作用是可以帮助学生理解语文课堂教学中教师所讲解的重点、难点知识内容，帮助学生理顺写作思路、明确写作逻辑思维，帮助学生掌握一些高效的阅读方法和技巧，帮助学生做好自主预习功课和课后复习功课，有利于教师更合理、科学的为学生布置语文作业，帮助教师系统性、规范性的制定教学目标和培养方向，还可以帮助学生提高记忆效率，让学生可以轻松记忆各种重点、难点语文知识。在语文课上，教师可以在写作环节、阅读环节、课文讲解环节、自主预习环节、课后复习环节和课后作业布置环节利用思维导图的方式，让学生高效记忆相关的知识点和学习内容，比如在课文讲解环节中，这节课的教学内容是古诗词，对于古诗词而言，学生可能在理解和记忆上都比较困难，虽然在短时间内可以记忆诗词的内容，但是由于理解不够深入，不够了解其每句诗词之间的逻辑关系，长时间过后学生便会忘记的一干二净。这时，教师就可以利用思维导图来帮助学生有效理解诗词的含义，以及作者的基本写作手法，使学生更深刻的记忆这首古诗词。例如，在讲解部编版小学语文五年级上册《四时田园杂兴》一课时，教师在构建思维导图时重点要突出情感主题，让学生体会到诗人热爱劳动人民的思想感情，同时也要将诗词中具体的意境体现出来，让学生领会诗歌的意境美。比如在耕种田地的情景中有乡村农人和儿童，通过思维导图具体体现出了怎样热闹的劳动场面，使学生更清晰的感受到这种意境美，便于学生理解和记忆。

总结

总之，思维导图教学法可以有效帮助學生掌握好语文课堂教学中教师所讲解的各种重点、难点知识内容，基于良好的基础知识素质下可以提高学生的写作水平，还可以帮助学生获取写作素材和运用写作素材，在各种教学环节中也可以帮助学生提高记忆效率，提高语文课堂教学有效性。

参考文献

[1]王庆芳.新课改下小学语文思维导图运用探析[J].速读（下旬），2020，（2）：166.

[2]罗文彬.新课改下小学语文思维导图运用探析[J].课外语文（上），2018，（7）：89.