赵毅

摘 要：随着新课程改革的推进，中等职业学校体育教学注重培养学生的综合素质和能力。作为正在进行的教育体制改革的一部分，体育教学方法也在深化改革。在体育文化体系中，整合体育游戏是一种非常重要的教育手段。通过将体育游戏融入体育课程，教师可以营造良好的体育氛围，使学生更积极地参与体育锻炼，激发学生对各种体育运动的兴趣，唤醒学生的内心情感。体育学习情感是体育学习活动有效性的保证，可以进一步提高学生的运动技能。因此，本文探讨了体育游戏在中职体育教学中的应用。

关键词：体育游戏;中职体育教学;应用

随着素质教育的不断改革，在体育教学中激发学生的体育兴趣，提高学生的身体素质越来越受到重视。然而，在当前的体育教学中，一些教师忽视了对学生兴趣的激发，盲目要求学生进行机械运动训练。从长远来看，它逐渐侵蚀了中职学生参与体育的积极性，使他们对体育课程产生负面情绪，不利于促进他们身体素质的稳定发展，降低体育教学的整体质量。因此，为了改变这种状况，根据中职学校的实际情况，提出了以下体育游戏在中职体育教学中的应用策略，希望能提供相应的建议和参考。

1 体育游戏在中职体育教学中的作用

1.1提高学生对体育学习的兴趣

在中职体育教学中，体育游戏的应用能够激发学生的学习兴趣，促使学生可以更加积极地参与到体育教学中，有助于缓解学业上的压力，从而实现自己身体素质的提升。体育游戏具有趣味性、娱乐性的特点，学生在学习体育知识时能够降低学习的难度，促使学生可以更好地去接受体育知识，有利于提高学生的学习效率和学习质量，以此来改善传统中职体育教学的情况。并且，体育游戏多为团体游戏，在中职体育教学中应用体育游戏能够培养学生的团体精神，让学生能够产生集体荣誉感，继而达到提高学生综合素质能力的目的[1]。

1.2可以培养学生的思维能力

不同的体育游戏具有不同的特点，有些体育游戏需要学生具备较强的思维能力，这样才能发挥出自身的优势，从而取得游戏的胜利。学生在思考过程中可以锻炼自己的思维，有助于培养自身的思考能力，这对促进学生个人智力的发展有着很大的帮助，所以要注重对体育游戏的选择。体育教师在选择体育游戏时要考虑到学生的个人特点，尽量选择科学、合理的体育游戏，为学生提供一个较大的发展空间，以此来培养学生的创造能力[2]。

1.3为中职体育教学提供了新的发展

目前，社会竞争日益激烈，对复合型人才的需求越来越大。中职学校的办学宗旨是培养出可以满足社会需求的技术型人才，而通过体育教学能够锻炼学生的身体素养，对提升学生的综合素质能力有着很大的帮助，因此要加强对体育教学模式的创新。体育游戏的应用为中职体育教学带来了新的发展机遇，通过体育游戏可以打破传统教学模式的局限，帮助学生形成良好的学习行为，有利于缓解学生的学习压力，促使学生能够更加主动地参与到体育教学中，最终成长为高质量的技术型人才。

2 体育游戏在中等职业体育教学中的应用策略

2.1注重体育游戏应用的目的

将体育游戏教学法应用到中等职业体育训练中的目的是让学生学习体育知识并提高身体素质。在选择运动游戏时，始终有必要明确选择游戏的目的。在选择体育游戏时，教师应根据课程内容有选择地为学生组织体育游戏，通过体育游戏来学习重要知识，并将体育游戏转变为课前导向。[3]选择的体育游戏必须具有代表性，并帮助学生提高学习其他学科的效率。游戏设置应确保游戏的内容，并避免学习无意义的体育游戏。在体育比赛结束时，老师会扮演一个裁判，以便学生了解体育比赛给自己带来的变化。

2.2根据学生的需要来进行体育教学

中职体育教师要认识到学生的主体地位，在实际教学过程中要选择适合的教学方式，根据学生的需要来进行体育教学，并且要结合体育课程的教学内容，以此来确保体育教学的有效性。为了充分发挥出学生的自身优势，教师需要全面掌握学生的个人水平和学习情况，按照学生的实际情况来制定针对性的教学计划，促使学生能够得到有效的指导，从而实现自身学习能力的提升。教师要注意体育游戏选择的难度，尽量选择难度适中的体育游戏，避免因体育游戏太难而打击学生的积极性，致使中职体育教学效果不明显。另外，体育教师在教学过程中要做到一视同仁，防止产生差别对待的情况，加强与学生之间的沟通和交流，促使学生能够感受到教师的关心，继而促进中职学生的健康发展[4]。

2.3建立科学的评价标准

在中职体育教学中，教师要及时建立科学的评价标准，根据学生的表现来进行评价，为学生提供有效的指导建议，帮助学生更好地改善自己的学习行为，从而为后续的体育学习打下良好的基础。教师需要确保教学评价标准的科学性，对每一位学生进行公平、客观的评价，促使学生能够总结失败的经验，同时也能增强学生的学习自信心，继而有效提升自己的体育水平。另外，通过对游戏比赛成绩的评价可以促进中职体育教学方式的完善，让教师能够及时发现教学过程中存在的问题，然后采取相应的措施来进行优化，继而推动中职体育教学的良好发展。

体育课采用体育比赛教学法。在游戏结束时，老师会客观地评估学生的表现，并帮助他们总结自己的经历。教师应评估体育比赛的过程，并了解每个学生的现状。学生提出建议，为将来的体育比赛打下基础。在体育比赛结束时，教师对每个学生采用相同的评估标准，进行客观公正的评估，称赞获胜的团队，而失败的团队则可以帮助学生总结经验并鼓励学生在下一门课程中大放异彩。评估体育游戏，让学生对游戏发表意见，并让老师进行评估，从而不断改进体育游戏教学方法的实施。

3 结语

综上所述，在这个阶段，随着新课程改革的发展，我国越来越重视教学和学生的全面发展。由于学校需要改善自身的身体状况，体育变得越来越重要，在这一阶段，體育游戏教学方法的实施为体育课程带来了改革和新的活力，体育课变得令人兴奋。在当前的职业中学的背景下，为鼓励体育课程的发展，教师需要不断提高自身能力，使体育游戏适应学习目标，并将游戏和课程有机地结合起来，以便学生理解体育课程，更好地提高学生的整体素质。

参考文献

[1]林创顺.浅析体育游戏在中职体育教学中的应用[J].现代职业教育，2018，（6）.

[2]商之青.“让学引思”让小学体育教学更高效[J].名师在线，2017，0（18）

[3]苏米.游戏在中职体育教学中的应用探讨[J].当代体育科技.2020（01）

[4]朱炳坚.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].文体用品与科技.2019（12）