何瑞英

摘 要：在新课改和双减政策背景之下，对于我国初中语文教学工作而言，需要充分做到与时俱进，把握新课改的相关要求。在语文教学工作中也要有效確保传统文化的渗透，进而为学生语文综合素养的提升提供必要的保障，同时也在语文教学过程中对于我国传统文化进行更有效地传承和弘扬，进而为确立学生的文化认同和文化自信提供必要的保障。基于此，本文有针对性地探究初中语文教学过程中对传统文化的渗透策略等内容，希望本文的分析为初中语文教学水平的提升提供一定启示。

关键词：传统文化;  初中语文;  渗透策略

引言

在初中各个课程中，语文课程是其中关键性的组成部分，语文课程本身是十分典型的基础性学科，对于初中学生其他学科的学习和综合素质的提升有着至关重要的影响。因此要高度重视初中语文教学工作，同时要在课堂教学过程中切实渗透传统文化的相关内容，确保两者进行更加深入紧密的结合，这对于学生的文化素养和语文核心素养的提高都有着十分重要的作用。同时也可以推动学生的文化认同和自信，为传统文化的创新发展提供比较动能。具体来说，可以从以下几个方面促进语文教学和传统文化的渗透。

一、充分确立传统文化和初中语文渗透的契合点

我国传统文化博大精深，涉及多种类型，要想在初中语文教学过程中对传统文化的核心内涵进行更有效渗透，需要找到两者渗透的契合点，这是必要前提。只有找到找到这样的契合点，这样才能使语文课堂得到更有效的拓展和延伸，进而呈现出更加良好的渗透效果。同时学生也可以更有兴趣接受传统文化，对其进行更切实地接受和认可，并且在情感体验和深刻认知方面得到增强。

例如，在教《钱塘湖春行》这首古诗的过程中，可以有针对性地引导学生对于现代的春天美景进行有效感知和书写描述，通过春天这样的季节引出这首古诗，然后引导学生对自身的描写和古诗中的描写进行对比，通过这样的对照使学生更有兴趣了解古诗的深刻内涵。同时也可以让学生收集和整理与春天相关联的传统习俗和古诗词等，这样可以使语文课堂得到有效拓展，同时让语文教学和传统文化融入有相对应的契合之处，这样可以使学生更有共鸣，更积极主动的去观察分析探究，同时也用笔去描绘心中的春天，到传统文化中去追溯，这样可以呈现出更加理想的教学效果。

二、利用多种形式灵活有效地渗透传统文化

在初中语文教学过程中，要想更有效渗透中国传统文化，不能只是被动的展示，要着重针对教学方法、教学模式进行有效创新，灵活有效的渗透和融合，这样才能体现出教学模式的创新成效，同时在渗透传统文化的过程中也才更有针对性和可行性。

例如，在对陶渊明《饮酒》（其五）进行教学的时候，可以在课堂上创设相对应的酒令活动，结合学生的意愿或者按照随机分组的形式使学生组成不同的小组，然后选取小组长作为酒令官，并且明确相对应的活动要求，结合具体规则说出相对应的诗词或者联语等。这样的活动形式更加具有趣味性和吸引力，学生可以积极主动的融入其中，同时对于传统酒文化中的常识和深刻内涵可以更加形象直观的认知，深刻的理解，同时在学生自主探究、主观能动性方面得到激发和调动。在活动的推进过程中，使其感受到传统文化的博大精深，同时也在潜移默化之中培养其传统文化素养，同时对于这首古诗词也可以进行更深入的理解，记忆更加深刻。

三、创设教学情境营造出传统文化氛围

为了确保传统文化可以更深入的渗透到初中语文教学过程中，在各个环节体现出良好的教学成效，在具体的教学过程中要创设相对应的具备传统文化氛围的教学情境，这样才能让学生在良好的氛围引导之下，更积极有效的进行学习和认知，在传统文化的氛围熏陶之下，更深入的理解传统文化的核心内涵，同时对语文教材的相关内容也可以进行更切实有效的把握。

例如，在《苏州园林》这篇课文的教学过程中，要把教材的具体内容作为主要手段，在古典园林的浓浓传统文化氛围中，更深刻感受到传统文化的无限魅力和深刻内涵。例如在苏州园林中，其园林厅堂的命名、匾额、楹取、书条石、雕刻、装饰，以及花木寓意、叠石寄情等相关内容都有着极为深厚的文化内涵，在细节之处体现出传统文化的无穷魅力。在具体的教学过程中，可以创设出相对应的教学情境，利用多媒体的形式更生动直观的展现出苏州园林的美不胜收的情景，在这种古色古香的教学情境之中，让学生更深入地感受到苏州园林的文化韵味，在传统文化的氛围之中使其流连忘返。同时在信息化教学手段的作用之下，如同身临其境，这样可以让学生与传统文化的距离进一步拉近，让学生在身心方面都受到相对应的熏陶和感染，这对于学生热爱传统文化，对其进行更有效的传承弘扬有着关键作用。同时也可以使学生发挥自身的主观能动性，更积极主动的融入到这样的氛围之中，这对其传统文化素养的提升和综合素质的提高有着十分重要的推动作用。

四、结束语

通过上文的剖析，可充分看出，在初中语文教学过程中有效渗透传统文化的相关内容有十分重要的作用。在实践的过程中要把握新课改的相关要求，同时也要认识到传统文化的博大精深和深刻内涵，在初中语文教学的全过程中都可以渗透其内涵，在教学模式方面进行不断的改进和创新，在教学情境方面进行相对应的创设，让学生在传统文化的浓厚氛围之中感受到传统文化的魅力和精髓，进而为其民族自豪感和文化认同感的加强提供必要支持，同时也可以更加良好的传承弘扬传统文化，这对其实现全面发展有关键作用。

参考文献

[1] 魏良辅. 初中语文教学中传统文化的渗透策略[J]. 甘肃教育，2021（4）：78-79.

[2] 范瑞亚. 浅谈初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 文渊（高中版），2020（7）：59.7E0068D4-4E77-4308-A985-8B373C2F90BC