杨雯婕

摘 要：与其它教育阶段相比，在小学阶段开展的“诚信”教育可以使学生在一开始就建立起“诚信”的良好习惯。家庭与学校的诚信教育对学生的影响主要表现在三个方面：第一，儿童在思想、人格发育的关键时期，对其进行诚信教育，有利于培养其良好的行为习惯，同时也能促进其今后的学业和发展。其次，由于小学生的年龄偏小，对外部环境的负面影响比较大，因此，积极推行“家庭-学校-模型”模式下的诚信教育，可以使学生能够有效地避免外部负面信息的冲击，使他们在学习中始终保持良好的心态。最后，本文提出了一种以“家校合作”为目标的小学诚信教育模式与内容，既可以作为全国小学的一个参考和参考，又可以为我国初中乃至大学的发展奠定良好的基础。

关键词：家校合作;小学生;诚信教育;实践

前言

在我国小学教育中，“家校合作”模式具有很强的实用性和实用性，在今后的发展中，将进一步丰富和完善“家校合作”的教学模式，对改善小学教育、提高学生的学习效果起到了积极的作用。

一、家庭和学校之间的诚信教育问题

（一）学校方面

作为家校合作诚信教育的组织实施主体，学校在家庭校合作中的引导和执行过程包括两个方面：一是让学生家长明确家校合作德育的目标和意义，加深学生家长对家校合作德育教育的印象和意识，让全体学生家长都能够从内心深处认同学校开展的家校合作诚信教育，确保家长都能参与其中保障活动的质量和效果。第二，要对家校合作诚信教育进行持续的总结与反省，通过问卷的方式收集反馈意见和建议，并对其在开展中存在的问题进行改进。

（二）家庭问题

首先，在家庭学校合作中，父母应该负起重要的责任，采取切实可靠的行动和积极的态度，积极地参与到学生的学习中来。第二，一些学者认为，家长在家庭校合作中起着举足轻重的作用，既是对学生的学习，又是对学生的学习和成长起到了积极的作用，学生的父母应该积极参加和参加学校的各种活动，并发表自己的意见和见解，提高高家校之间的诚信教育。第三，在家庭和学校的合作中，父母应该积极地参与到家庭和家庭的信任中去，积极地承担起自己的责任，帮助学校改善和提高家庭之间的诚信教育，帮助孩子们在家庭和学校之间建立起良好的信任关系。

二、基于家校合作的小学生诚信教育策略

（一）学校方面

1.应该加强对教师的协作的培训

作为老师，要认识到家庭和学校之间的信任教育，要经常与父母保持良好的沟通，要学会如何与父母沟通，如何帮助父母。老师和家长之间的沟通，就会变得更加融洽，也会让他们之间的合作变得更加顺利。在实际的协作过程中，老师既是组织的组织者，又是学生的导师，家长的重要助手。要正确地对待不同的角色，必须树立终身学习的观念，适时更新教育观念，不断提高自己的课堂教学质量，不断地完善和创新知识结构。在与父母的交流中，老师要多听取父母的建议，这样才能提高自己。在对老师进行培训的同时，还可以开展一些活动，如定期讲座和远程研究，从而形成多元化的教学模式。

2.应该加强对父母的协作的培训

父母群体是一个特殊群体，他们的文化程度也不同，因此，他们的整体素质也是参差不齐的。定期组织家长进行教育，让家长们正确对待自己的态度，提高自己的合作意识，让自己的孩子能够更好的成长。在训练的时候，父母会告诉他们，他们有权知道更多的事情，比如知情权、决策权、选择权，让他们知道，父母才是最好的老师，父母有权主动教育自己的孩子。父母要有自己的主动性，在这种自然的条件下，父母可以主动地和具有包容性地参加家庭和学校之间的活动，而不会产生分歧。

3.建立评估机制，使父母参与

在合作过程中，父母是主要的参与者，在建立评估机制时，要从多个角度来考虑问题，在评估机制中，父母是一个被评估的对象，父母的参与会对合作工作的质量有很大的影响，也会对孩子进行积极的教育。为了使家校合作的诚信教育能够顺利开展，必须建立起一套科学的、长效的、有针对性的评估机制，以防止父母的不理性行为，促进幼儿健康成长。

（二）家庭问题

1.信任老师并纠正教学的动机

在今天的社会中，竞争越来越激烈，父母必须给予学校和老师足够的关注，而且要正确对待自己的学习动机，以免产生焦虑和惊慌。父母的教育动机有两类：一是出于本能，二是出于道德。父母对子女的教育，既包含着爱的驱动力，也包含着道德义务。父母的责任和关爱，让父母不遗余力地帮助自己的孩子。因此，父母与老师必须要达成一致，携手合作，共同促进儿童的健康成长。

2.增强学习能力，提升自己的素质

从调查结果来看，许多父母都是根据自己的人生经历来进行儿童的诚实教育。随着时代的发展和进步，教育理念和方法都要革新，父母不能仅仅照搬传统的教育方式，而要做好口头上的教育。在小学的时候，孩子和父母在一起的时间更多，孩子最擅长的就是模仿大人。父母要有良好的表率意识，能跟上时代的步伐，不断地充实自己的知识，通过学习的平台，主动提高自己的文化素质。

3.增强家庭与学校之间的交流与协作

学校教育在人才培养方面具有显著的权威性，但只能说明，在家校合作中，学校的角色是主导的，不能削弱家庭教育的重要性，也不能忽视家庭与家庭的关系。父母要与学校、老师沟通，就诚信教育达成一致，在学校教育中做出积极的贡献。许多研究表明，父母的积极参與能使学生在提高学业成绩的同时，也能促进他们的健康成长。

三、结论

目前我国教育事业的不断发展，与家庭教育紧密结合的学校管理已成为必然。积极开展家校合作诚信教育，既能推动学校发展，又能促进家庭教育的协同发展，提高实践应用效果。小学阶段的学生，其性格习惯和心理品质都处在一个重要的发展时期，而学校的机构为他们提供了有组织、有系统的专业辅导，能够促进他们的全面发展。

参考文献

[1] 刘红梅. 做教育麦田的守望者——基于家校合作的学生诚信教育实践策略研究[J]. 小学教学研究（理论版），2022（4）：13-14.

[2] 赖小红. 家校合作共筑学生诚信教育[J]. 进展：教学与科研，2020（2）：41-42.

[3] 桂德霞. 小学诚信教育策略初探[J]. 速读（下旬），2019（10）：50.