■ 武汉经济技术开发区三角湖小学 余 娟 张小红

近期，教育部教材局对外发布，新一轮义务教育课程方案和16个课程标准的修订、审核工作已全面完成。这次修订聚焦培养目标、课程设置、课程结构、教学质量、学段衔接等关键维度。其中的核心指向，即是把课堂还给每一个学生，体现以人为本，尊重学生，尊重生命；重思维过程，重学习方法变革，重性格品德的塑造；重引导学生的自主学习、探究学习，让学生在课堂上得到主动、生动、全面、和谐、充分的发展。

一直以来，武汉市经济技术开发区三角湖小学坚持以人的生命生长为根本指向，以“灵动教育”为办学理念，努力“唤醒灵动的生命生长”，追求一种让生命自由舒展的教育。经过20年的发展，学校形成了“尊重生命、唤醒成长、激发灵性”的课堂文化，构建了灵动的课堂，让生命因“灵动”而绽放，真实实现高质量教育与育人的课堂落地，真正把课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。

一、灵动课堂理念阐释

（一）八大灵动因子

我们在灵动课堂的实践研究过程中，探寻出八大课堂灵动因子。“灵动因子”是灵动课堂的特质，以其“灵活不呆板，富于变化”的特征，使课堂生成智慧、涌现活力、充满美感。“灵动因子”体现在课堂教学的“课程创生”“学习活动”“思维品质”“教学方法”和“信息技术”等方面，形成课堂教学的文化特色与行为特征，表现为：全神贯注的倾听、沉静缜密的思考、绘声绘色的朗读、有理有据的议论、各抒己见的交流、自信大方的表达、熟练巧妙的操作、多维互动的合作。……