吴涛

【摘要】在数学学习的过程中，解题出现错误是十分常见的，有的时候也是难以避免的.但是，对于一些基础性的、经常会出现的题型，如果学生还是反复出现错误，或者一错再错，教师就要通过建立“错题档案”来帮助学生对错题进行归类梳理，透过错误查找错因，有针对性地进行纠错.“错题档案”的构建与应用要兼顾学生和教师两个层面，教师可以借助“错题档案”来指导学生分析错题原因，利用“错题档案”来促进学生反思，从而变“错”为“宝”.事实证明，“错题档案”能够帮助教师及时发现教学漏洞，调整教学进度，提升教学效率，同时能够降低学生的再错率，提升学生的数学思维，使学生解题更有效.

【关键词】小学数学;“错题档案”;教学策略

小学生正处于心智尚不成熟的年龄阶段，很难养成自主学习的良好习惯.因此，小学生在日常学习、测试和答题中非常容易出现错误，这种学习状况对小学生理解和掌握数学知识造成了非常不利的影响.目前，在小学数学教学的过程中，有些题目的错因明确，学生比较容易纠错，但是有些题目本身就属于易错题，学生容易混淆题型，这就导致学生经常性地一错再错.针对学生出现的反复性解题错误，现阶段没有有效的、完善的应对方案.解题出错是数学学习过程中的一种正常现象，但是对于一些基础性的、经常会出现的题型，如果学生还是反复性地出现错误，或者一错再错，就反映出学生的学习习……