施林

摘  要：高中物理的学习过程也是学生思维发展的过程，尤其是发散思维不断提升的过程。发散思维能让学生从某个具体的事理出发，将相应的认知聚集起来，再进行分析、比较、甄别，进而催生新的问题。

关键词：高中物理;发散思维;培养策略

发散思维是学生学习物理所需要具备的重要思维品质，也是学生进入物理世界的一把重要钥匙。

一、创设生活情境，引出发散思维

高中物理知识相对抽象，需要学生具备一定的理论基础和抽象思维能力。有些抽象的物理认知可以转化为生活化的问题。换言之，教师可以创设适当的生活情境，将抽象的物理知识以直观的方式呈现在学生面前，降低学习难度，让学生更容易对一个相关的主题进行思考，进而进入更深层次的学习。对此，要求教师结合具体的物理知识点创设生活情境，让学生从生活出发，不断发散问题，直至触及问题的本质。这就是发散思维从产生到不断地发展的过程。

例如，要让学生感知分子间存在空隙，就可以从生活情境入手。教师拿出三个试管，在第一个试管里注满水，然后将第一个试管中一半的水倒入第二个试管中，并在液面停留处做标记。为了看得清楚，教师在第二个试管中滴入两滴红墨水。教师在第三个试管中注入与第一个试管中体积相等的酒精。为了看得清楚，教师在第三个试管中滴入了两滴黑墨水。教师提问学生：如果将第二个试管中的水倒入第三个试管会怎么样。……