徐莉 黄体仁 周创 曹春雷

【摘要】在“三全育人”思想教育课程化的背景下，其如何与高职数学等各个基础性必修课程的育人功能相契合，是高职院校实现课程思政化的重大摸索.笔者立足于科学出版社出版的《经济数学基础》课本，结合高职院校学生的思政需求点，扎根高职数学常态课的课堂教学实践，结合自身的教学岗位实践情况，从案例教学的视角出发，分别从日常生活、中华文化、历史典故、时事政治等多个方面挖掘高职数学中的思政素材，有效地将课程思政与高职数学连接在一起，达到润物无声的育人目标.

【关键词】课程思政;案例;高职数学

【基金项目】金华市2021年度教育科学规划研究课题（编号：JB2021001）;浙江开放大学2021年思想政治教育研究课题（编号：SZKT-21B09）;浙江开放大学2021年高等教育课堂教学改革项目（编号：XKG202123）

一、引言

自课程思政这个概念于2018年被提出以来，笔者一直致力于把课程思政融入高职数学教学中的实践与研究.笔者在课程教学中引入思政概念、思政元素，将知识教学过程与思政教育过程结合在一起.这就要求笔者在每堂课中都要充分利用好教学内容的有效载体，实现教学内容与思政教育的充分融合、全面覆盖、有效衔接，努力做到思政教育与高职数学教学工作融为一体，进而实现学生在学习中受到教育、在教育中获得提升、在提升中内化思想的目标.

二、课程思政与高等数学有效融合的案例实践

“经济数学基础”作为一……