杨振发

◆摘  要：在教育工作开展过程中受应试教学理念的影响，小学信息技术课程始终未得到高度重视。而现如今教育改革工作走进一步推广，需要学生在掌握重点科目的同时，能够对信息技术进行一定程度上的掌握。自主探究学习在小学信息技术课程中的价值也逐渐凸显出来。需要引起教师的高度重视，合理的为学生安排探究任务，进一步培养学生善于观察问题和解决问题的能力。为学生今后的发展打下坚实的基础。接下来本文将对自主探究学习在小学信息技术课程中的应用进行简要论述。

◆关键词：小学;信息技术;自主探究;应用

随着教育改革工作的进一步推广，小学教学活动开展过程中，需要高度重视教学信息技术课程教学工作。在提高学生理论知识学习效率的同时，也能够帮助学生做好实操训练，培养学生自主学习的能力，让学生在轻松的学习氛围中进一步掌握信息技术课程的重点教学内容。同时也在一定程度上为其他课程教学工作的开展奠定基础。让学生能够有更多的时间和空间自主进行问题的探索，有效的融合课上课下教学内容，交数学知识应用到实际的学习和生活当中实现信息技术课程教学价值。

一、自主探究学习的重要性分析

自主探究学习在教学活动中占据重要的地位，能够有效的弥补应试教学理念在教学工作中的局限性，突出学生个人的主体地位，有效提高学生自主学习的能力。围绕教师安排的探究主题，进一步在学习过程中观察问题并解决问题。同时做好相关知识的有效积累，拓展学生个人逻辑思维。另外，在进行自主探究学习过程中，学生之间可以相互合作，共同进行学习问题的探究。这也在一定程度上可以提高学生个人的团队合作能力，以及人际交往能力，学生之间相互借鉴，共同进步，这也是自主探究学习在当前教育教学工作中的价值所在。

二、自主探究学习在小学信息课程中的应用原则

在小学信息课程都为了能够进一步发挥自主探究学习的作用，帮助学生更好的掌握所学信息技术知识，教师应该遵循分层原则以及创新性原则，为学生设计科学有效的教学节奏，让学生能够真正融入到教学氛围当中。

1.分层原则

分层原则主要考虑学生个人主体差异性，需要小学信息技术教师在进行教学活动安排时考虑到学生个人学习基础能力的不同以及个性特点的不同，有所针对性的为学生设计多层次的自主探究课题，让每一层级的学生都有机会去自主探究问题，从而找到适合个人发展的学习思路。进而实现自主探究学习的价值，帮助学生不断进行自我完善。

2.创新性原则

创新性原则主要考虑到小学阶段的学生对新鲜事物有着强烈的探索欲，这就要求教师在开展教学活动时，能够有效的把握这一特征，为学生创设丰富的教学氛围。让学生能够自主融入教学节奏当中，这样才可以进一步方便教师教学工作的开展，吸引学生的学习注意力，从而鼓励学生以更加积极主动的态度去进行信息技术的自主探究，切实提高信息技术课程教学效率。

三、自主探究学习在小学信息技术课中的应用

1.明确自主探究学习任务

自主探究学习在小学信息技术课程中占据重要的地位，需要引起教师的高度重视，进而对自主探究学习理念进行深入挖掘，并将其以适当的形式融入到课堂教学活动当中。而在此过程中需要教师能够结合学生个人实际发展特点，为学生设计明确的学习任务。这样才可以保证教学活动在有序的节奏中高效开展，帮助学生有效的掌握教学重点内容，并提高学生对所学知识的应用能力。

例如，在学习《网络世界不沉迷》这个单元内容时，教师可以安排学生自主探究网络世界中所涉及到的负面信息，并要求学生能够谈一谈个人对网络世界的看法，这样可以帮助学生在课前做好充足的准备工作，自主进行问题的探究和总结，从而更加有效的对所学知识进行理解和掌握。

2.突出合作学习的作用

在小学信息课程教学过程中，为了能够有效的提高学生自主探究问题的能力。教师也可以将合作学习模式作为辅助性教学模式，将学生分为不同的学习小组，进而以小组为单位展开自主学习活动。这样学生既可以相互借鉴彼此良好的学习习惯，同时也能够让学生认识到团队合作的重要性，帮助学生不断进行个人综合能力的培养。

例如，在学习《动画表情我制作》这单元内容时，教师可以事先将动画表情制作的相关理论知识传授给学生，随后安排学生以小组为单位进行实操训练。选出小组代表将本组作品设计理念以及设计过程中所遇到的问题展示出来。从而以班集体为单位进行问题的讨论，这样既可以增强每位学生对学习活动的参与度，同时也提高了小学信息课程教学效率。

3.课上课下有效融合

在小学信息技术课程教学活动开展过程中，自主探究学习不僅体现在课上教学活动当中。还应该养成学生课下自主学习的能力，合理的为学生安排课后学习任务。让学生能够将课上课下学习内容进行有效的融合，帮助学生构建完整的知识体系，同时也对学生个人思维能力进行有效的拓展，让学生在面对今后的学习任务时能够做好相关知识的有效应用，有效提高学生个人的学习能力。让学生能够真正做到学以致用，高效地将所学知识应用到今后的学习以及生活中。

四、结束语

综上所述，自主探究学习在小学信息技术课程中占据重要的地位，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，同时也为学生综合能力的提升奠定基础。在此过程中需要教师发挥有效的引导作用，结合学生个人实际发展特点为学生设计合理化的探究任务，让每一位学生都有机会去进行问题的思考和解决，巩固学生个人学习主体地位，增强学生对信息技术学习的积极性，让学生能够在学习过程中不断提高个人综合能力，进而实现自主探究学习在小学信息技术课程中的教学价值。

参考文献

[1]乔云爱.自主探究学习模式在小学信息技术教学中的应用例谈[J].新一代：理论版，2020（12）：1.

[2]李纯.小组合作探究学习模式在初中信息技术教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2017.