朱琳

摘要：小学道德与法治课程是一门理论与思想相结合的重要学科。小学道德与法治课程也承担着道德建设和育人的任务。掌握职业道德与法制常识可以增强中小学生的职业道德与法制素质，促使中小学生在纷繁变化的社会中具有清醒的大脑。同时，加强对思想道德与法学基础知识的掌握也可以很好地促使学习者建立良好的世界观与人生观。为使之更顺利、更有效地开辟通向未来的道路，学习《道德与法治》课程不应局限于学生对基础知识的掌握，还需要通过完成有效的家庭作业进一步提高学习效果，从而在巩固中实现情感的升华，落实育人的任务。

关键词：小学;道德与法治;作业设计

中图分类号：A 文献标识码：A

为了进一步落实立体化教学目标，顺应新一轮基础教育课程改革的要求，教师需要结合教学内容和学生身心健康发展的特点，为学生设计一些个性化的作业。引导他们在理解和掌握课堂知识的基础上联系实际，在社会实践过程中提高各种能力和素质。

一、小学道德与法治作业个性化设计的现状及意义

目前，根据相关机构的统计，在小学阶段，许多道德和法治教师往往流于形式地设计家庭作业和布置家庭作业。让学生复制每节课的关键教学知识，并机械地记住这些知识点。虽然这样的家庭作业在一定程度上也能起到一定的教育作用，但对有效培养学生的思想意志会产生一定的负面影响。当学生反复完成这些机械作业时。经常出现消极、不认直等表现。从长远来看，他们也会对道德和法治失去一些兴趣，这不利于学生知識的学习和能力的提高[1]。

二、小学道德与法治作业设计策略

（一）安排一些感悟性较强的作业，加强学生对小学道德和法治的理解和体验。在设计个性化作业的过程中，教师不仅要注重对基础知识的复制和记忆掌握，还要鼓励学生根据学习内容进行有效思考。因此，在设计个性化作业时，教师有必要结合学生的年龄和身心健康成长，设计一些思维和感知作业。引导学生在课后有效地思考问题。在思考的过程中，你也可以利用互联网或书籍资源寻找答案，增加知识储备。一方面，它创新了家庭作业的形式，另一方面，它也促进了学生在完成个性化家庭作业的过程中用手思考和发现，从而增加了他们对家庭作业内容的理解和体验。

例如，在学习拉拉手交朋友这门课程的时候，教师可以从友谊的重要性开始，引导学生认识到朋友对一个人成长的重要性。然后，通过多样化的教学活动，引导学生从交朋友中感受友谊的快乐，从与朋友分享快乐和悲伤中更深刻、更有效地理解友谊的力量。之后，老师可以给学生布置一些有知觉的个性化作业。在布置作业之前，老师利用多媒体为学生播放歌手周华健的著名歌曲《朋友》，引导学生在直接有效的聆听过程中更深刻地感受到朋友的伟大和友谊的温暖。听了这首歌，理解了内容后，老师告诉学生们，我们每个人都需要交更多的朋友，和朋友一起学习，一起接触新事物，一起健康快乐地成长。今天的作业有两项。第一个是写一篇150字的小作文，展示与朋友交朋友的温暖时刻或过程，进一步了解交朋友的快乐。第二种是和朋友聊天，交流你最近遇到的开心事。你也可以让你的朋友把你介绍给其他新朋友，在结交新朋友的过程中感受友谊的幸福和伟大。

（二）引导学生走进生活，布置社会性实践作业。

小学道德和法治的内容主要来自于社会生活。所以，学校在开展道德语法教学的过程中，教师需要紧密结合学生的生活特点，有效地进行内容讲解和活动体验。在设计个性化作业时，课堂还需要结合社会实践的内容，有效地选择个性化作业的形式。引导学生完成社会实践作业，在实践锻炼过程中进一步了解社会生活，通过自己的努力让周围的人感到快乐。鼓励学生进入生活，融入生活，体验生活中学习的快乐[2]。

例如，在学习我们的校园这门课程的时候，教师需要引导学生重新熟悉校园环境，感受校园的温暖，认识到我们每天生活和学习的地方是多么美丽。除了基本的感知体验外，教师还需要引导学生认真学习科学文化知识，有效地参与实践活动，进一步提高他们对学校生活的认知和理解。校园不仅是一个美丽的地方，也是一个快乐的地方。它也是儿童青少年成长的记录。在这个教室里，可以安排一些社会实践作业，引导学生拿起手中的相机，拍摄校园的美丽风景和师生之间的温馨时刻。或者引导那些善于退缩的学生用画笔描述校园的事迹。最后，老师会收集整理孩子们的作品进行再加工，并制作一些精美实用的展板。带领学生走出校园，走进社区进行作品绘画和音乐展览，让孩子们成为自己作品的小评论员，在向社区的祖父母、叔叔婶婶介绍的过程中锻炼他们的语言表达能力和人际沟通能力，让社会上更多的人通过情感的诠释，回忆起他们绿色岁月的校园生活。

三、结束语

总而言之，个性化作业的安排有利于学生通过复习练习更加积极主动地提高对知识的有效认知，有利于促进学生在社会生活中贴近社会，不断锻炼自己的能力，提高自己的素养。此外，通过完成一些生动、有趣、知识丰富的个性化道德和法治作业，学生还可以增加对社会生活的认知，利用知识解决生活中的问题，增加学习和交流机会，形成和谐的亲子关系。因此，作为一名小学德育教师，有必要在今后的工作中认真研究个性化作业的设计和布置，引导学生在完成个性化作业的过程中提高能力和素养。

参考文献

[1] 王友艳. 探究小学道德与法治作业的个性化设计策略[J]. 学苑教育， 2021（14）：2.

[2] 梁素灵. 探究初中道德与法治学科作业设计”提质减负”[J]. 课程教育研究， 2021（22）：2.