冯华

摘要：很多教育专家经过多次的研究提出了核心素养的内涵，包含了小学语文的教学的重点，小学语文的老师要在保证课堂教学质量的前提下，对语文的核心素养进行深入的研究，并灵活地运用到教学中，陶冶学生的情操，将学生的主观能动性调动起来，培养学生的自主学习能力。本文将围绕核心素养下小学语文高效课堂构建的策略进行探究。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学阶段是培养学生思维的能力的关键阶段，小学语文的老师要结合学科的特点和学生实际学习情况，探索出提高学生的学习主动性和兴趣的策略，始终坚持以生为本的教学理念，培养学生的核心素养。为了构建高效的小学语文课堂，老师要满足新课改的要求，将核心素养渗透到教学中去，引导学生们树立正确的人生观和价值观以及道德观，促进学生的综合发展。

一、设置有针对性的教学计划

老师和学生之间的关系要发生转变，老师不是课堂的主导者，而是顺应新课改的要求，提高學生的学习能力的引导者，因此，在小学语文教学中开展的所有活动都是为了提高学生的语文核心素养。鼓励学生们参与到教学活动中，对学生的学情进行了解，对教学的内容进行完善，提高教学的有效性。满足学生的发展要求，构建师生平等的平台，以满足学生的学习兴趣为基础，科学定位学生来设计教学任务和教学的目标，对教学的内容进行适当的拓展，培养学生自主学习能力，借助创设语文教学环境的方法，增强老师和学生之间的互动。

例如，在讲解《盘古开天地》这一节课的时候，老师要结合课文的内容，设定情感方面的教学计划，提高学生们对舍己为人精神的理解。在进行课堂导入的时候，小学语文的老师可以给学生们播放相关的视频，在视频中将盘古开天辟地之前的情景展示出来，并让学生们和现阶段的社会做比较。然后老师向学生们提出问题：“老师在视频中呈现出来的世界和现实生活中的世界有什么不同呢？”让学生们根据自己对生活的理解去思考和探究，并积极地回答老师的问题，老师在学生们的回答中，了解到学生们所关注的点，以便于在以后的教学中运用。然后，布置合作探究的任务：让学生们去阅读课文，然后在课文中找出盘古动作的句子，然后将找到的句子分享给自己的组员，在好奇心的驱使下，让学生们找出文章中写盘古这个主要人物的句子。在这一阶段，老师要对学生们进行鼓励，增强学生的学习信心。在这节课结束以后，要对教学的过程进行总结和归纳，让学生们加深对知识的理解。

二、结合地区特色文化

民族的珍宝就是中国传统文化，不仅能够将劳动人民的精神和行为呈现出来，还能给现代人们的生活带来精神的支撑，老师要将语文学科的优势发挥出来，在讲解课文的时候，要将传统的文化渗透到课堂中。传统文化是多种多样的，老师要选择和学生们日常生活相关的文化进行渗透，使学生们能够和自己的日常生活相联系，对文学和民族文化进行学习。同时，要注重将理论和实践教学相结合，将语文的知识引入到生活中去，满足新课改的要求，从而提高学生的核心素养。

例如，在讲解《家乡的风俗》这一节课的时候，要对教学内容进行设计，包含整个教学的过程，在展开活动之前，让学生们利用课余时间收集相关的材料，并和同学们进行分享。在讲解完知识以后，老师要向学生们提出问题：“ 你们家乡的风俗习惯是什么样的呢？”学生们也会积极地回答老师的问题。然后老师可以这样说：“那么你们还知道哪个民族的风俗习惯呢？”这样的问题很容易将学生的积极性激发出来，并积极地回答老师的问题，然后老师在课堂上可以为学生们播放相关的视频，让学生们在课堂上根据视频的内容进行角色扮演的活动。在这节课结束以后，要给学生们布置作业，让学生们根据自己喜欢的民族，去绘制一个卡片，在上课的时候分享给其他的同学。这样的方法，有效地将传统文化渗透到教学中去，将学生们的学习积极性和兴趣激发出来，让学生们在学习知识的过程中，加深对传统文化的理解，从而提高学生的核心素养。

三、运用多种先进的技术

随着信息技术的不断发展，为语文教学带来了很大的便利条件，老师可以在课堂上借助多媒体进行教学，将文章中的文字和图片以视频的方式展示出来，提高学生的认知能力，加强学生的核心素养的提高。

例如，老师在展开语文作文课的时候，可以让学生们在学习描写景的文章的时候，可以借助多媒体给学生们播放有关于景色的视频。比如，以秋季为例子，老师可以去搜集相关的视频，将其制作成视频，让学生们进行观看，丰富学生的情感体验，并将好的句子展示给学生们，提高学生的认知能力，加深学生们对秋季的热爱之情。从而加深学生们对知识的理解，让学生们在学习的过程中不断地提高核心素养。

结束语

总而言之，想要提高学生的学习能力，培养学生的核心素养，首先老师就要对教学的内容进行了解，借助合作学习的教学模式，增强学生和老师之间的交流和沟通，进而激发学生的学习兴趣，让学生们养成自主学习的习惯，提高学生的核心素养，促进小学语文教学的发展。

参考文献

[1] 李凤玲.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[J].魅力中国，2020，（40）：102.

[2] 卢强.核心素养下小学语文高效课堂构建的策略[J].读与写，2020，17（21）：97.