【摘要】在开展小学数学教学工作时，若能够积极融入数学文化，更利于彰显出教学工作的文化价值，也可使小学生在学习数学知识的过程之中，提高自身的审美能力、科学文化素养等，从而能够实现提高小学生核心素养的目的，因此，对于小学数学教师而言，务必要积极探索出在核心素养之下，将数学文化融入小学数学教学的策略。

【关键词】核心素养;数学文化;小学数学;教学策略

作者简介：李兴军（1968-），男，甘肃省酒泉市酒泉第四中学。

引言

在小学数学知识中，也蕴含着较多的文化元素，将数学文化的讲解融入小学数学教学，十分有利于加深小学生对于数学知识的理解，也可促使学生掌握数学知识中所蕴含的人文、生活以及历史知识等内容，由此实现对小学生核心素养的培养，还可提高小学生对于数学学习的兴趣和热情，让小学生们能够以更为理性的思维学习数学。基于此，本文对核心素养下，将数学文化融入小学数学教学的策略进行了探究与分析。

一、在小学数学新课导入环节融入数学文化

提到数学文化，大多数人就会想到阿拉伯数字、运算等，但这是十分有限的数学文化内容，这也表明了我们当今的数学文化教学任重而道远。对于小学数学教师而言，若想实现将数学文化融入小学数学教学，需要先探索出更为适宜的教学方式。

事实上，在课堂导入环节，就可以利用数学文化实施新课导入，这样不但可以保障课堂导入的效果，也能够促使小学生充分理解相关数学文化，更为有效地学习数学知识。……