赵丽婷 王丽虹 李怀陵 王玉 付新新

摘要：小学阶段是学生为建立良好的三观以及为中学学习奠定良好基础的重要阶段。奠定的基础既要包括良好的学科知识基础，同时还应该包括良好的学习习惯以及学习能力基础。随着新课标的推动，新时期小学生自主学习能力的培养越来越被我国教育部门重视，所以小学教师应该重视对小学生自主学习能力的培养。

关键词：小学生;自主学习能力;培养方法

小学生的心理素质以及社会经验都没有得到全面的塑造和发展，所以小学阶段是培养学生良好学习习惯以及学习能力的重要阶段。在小学阶段培养学生的自主学习能力可以从激发学生学习兴趣、构建良好学习习惯以及培养学生动手实操能力三个角度入手。

一、激发学生的学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，所以想要充分培养学生的自主学习能力肯定要充分激发学生的学习兴趣，只有學生对学习有高昂的兴趣，教师才能够将学生的兴趣引导成为良好的自主学习能力[1]。虽然小学生学习的科目知识是不同的，但是总体上激发学生的学习兴趣的方法大同小异。

首先教师能够通过结合学生感兴趣的动画作品来结合自己教学的学科知识。像教师能够结合《魔法奇缘》或者是《格林童话》中的动漫作品来渗透自己教学的知识。教师能够使用这部分内容进行知识引入，也能够使用这部分内容组织学生参与良好的游戏教学活动。像语文教师教学生字生词的过程中，就能够通过播放相关的视频片段来吸引学生的注意力，教师能够讲解“艾”，指出“艾”就是艾莎公主的“艾”。但是在我国的传统中，“艾”代表的是一种能够治疗人体的草药。通过结合学生感兴趣的内容进行知识的讲解，学生既能够了解生字生词的内容，也能够提高对语文知识学习的兴趣，能有效促进学生提高自主学习语文知识的能力。通过这种手段既能够激发学生的学习兴趣，同时还能充分提高学生对学科知识的理解，进而有利于学生自主学习能力的发展和进步。其次就是教师能够通过多媒体设备的使用来充分激发学生的学习兴趣，教师能够使用多媒体设备播放学生感兴趣的视频素材或者是音频素材。在平时的教学过程中，学生接触到多媒体设备的机会较少，所以能够对教师使用多媒体设备进行教学产生良好的兴趣。教师应该抓住这个机会，将学生对多媒体的兴趣转化为自主学习的动力。这样也能充分促进学生提高自主学习能力。需要注意的是，小学生的心理素质较为脆弱，所以在实际的教学过程中，教师选择的资源应该尽量满足促进小学生心理健康发育的要求，通过这种方法促进学生全面健康的进步和发展[2]。

二、培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯也能帮助学生培养良好的自主学习能力。通常情况下养成一个好习惯需要二十三天，而养成一个好习惯对学生来说能帮助学生认识到学习本身不是痛苦的事情，而是日常生活中需要完成的事情。这样能够帮助学生塑造一定的自律能力，学生在这种自律意识控制下能够提高自己的自主学习能力[3]。教师能够从培养学生良好的预习习惯以及复习习惯进行入手。

首先就是培养学生良好的预习习惯，学生如果能够掌握良好的预习习惯，就能提前对教师讲解的知识点进行大致的掌握。这样在实际的上课过程中，学生能够针对自己不懂的知识和问题进行重点听讲，能有效提高学生的学习质量和学习效率。像教师在布置学习任务时，语文教师能够布置让学生熟悉课文，标出自然段以及生字生词的拼音的任务。通过这种方式帮助学生熟悉教材课文。数学教师能够布置简单的题目训练，学生能够通过自己看书完成。通过这种方式帮助学生理解数学概念。教师也能够使用微课的形式布置一定的任务。像教师能够让学生在回家以后观看微课，教师在微课中帮助学生拓展知识联系点，这样学生在第二天进行学习时也能够充分提高对新知识的掌握程度，进而提高学生的学习质量和效率。

其次就是培养学生良好的复习习惯，根据艾宾浩斯遗忘曲线，学生在学习完知识以后，复习和第一次学习的时间越短，学生对知识的记忆能力就越强。所以教师能够培养学生良好的复习习惯能够从课堂上和布置学习任务两方面进行入手。一方面教师在课堂教学中讲解完相关知识以后，能够使用让学生对课堂学习进行总结的方式帮助学生复习，另一方面教师能够给学生布置一定的课后复习任务，像让学生练习教材中的习题。通过这种方式充分保证学生能够养成良好的复习习惯，最终促进学生自主学习能力的提高。

三、培养学生良好的动手实操能力

学生学习的基本目的就是能够在实际生活的过程中将知识运用在其中，所以教师想要培养学生良好的自主学习能力，应该注重对学生良好实操能力的培养。这样学生就能够在学习结束后的生活中强化学习体验感，进而能够促进学生良好自主学习能力的形成[4]。

各科知识在生活中的表现是不同的，所以培养学生动手实操能力的方式也是不同的。像语文教师能够通过组织学生观察身边的人事物培养学生良好的观察能力，进而提高学生的写作水平。数学教师则能够通过引导学生观察平时生活中的购物行为或者是生活中常见的图形来培养学生的数学素养，进而组织学生进行数学问题社会探究活动，像数学教师能够组织学生在实际的生活中在父母陪同下进行自助购物结账，以此帮助学生强化对数字的认知和计算法则的熟悉。通过这种方式学生能够将在课堂中学习到的知识充分的运用在生活中，既能够强化学科知识在学生脑海中的印象，同时能够激发学生学习学科知识的热情。更重要的是，这种教学方法的落实能够帮助学生建立良好的自主学习习惯，提高学生的自主学习能力。

结束语

总而言之，在学科教学的过程中，能够影响学生培养良好自主学习能力的重要因素就是激发学生的学习兴趣。所以教师能够通过激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及帮助学生培养动手实操能力三个方面进行入手，以这三个方向为抓板，充分激发学生的学习兴趣，进而培养学生良好的自主学习能力，最终促进学生全面综合素养的提高和发展。

参考文献

[1]吴晓洁.自主学习，让学生真正做主——论中高年级小学生数学自主学习能力的培养策略[J].教育界：教师培训，2019（6）：90-91.

[2]刘劲锋.浅谈小学生自主学习能力的培养[J].2021（2012-3）：80-80.

[3]刘娜，殷雪琴.新课程改革背景下小学生自主学习能力培养策略探究[J].考试周刊，2019，（19）：31-31.

[4]彭善英.小学数学教学实践中培养学生自主学习能力的方法分享[J].新纪实·学校体音美，2019，（10）：1-1.