陈传珍

摘要：游戏式教学，既调动了学生的学习积极性，又让学生在游戏中牢牢记住所学内容。游戏法教学可以激发学生的学习兴趣。本文以游戏法教学为主，主要介绍了游戏法教学的意义，以及游戏法教学应注意的问题。

关键词：小学数学;游戏式教学;数学课堂

小学阶段是数学学习的基础性阶段。小学低年级学生正处于活泼好动时期，根据孩子们的年龄特色，进行有效的教学是必须的。为了提高课堂教学效率，我觉得在教学过程中，根据课堂内容要求加入一些适当的游戏是有必要的。

（1）数学课堂上融入游戏教学法的意义

大家都知道，小学低年级还处在玩与学的朦胧阶段，孩子们的自控能力差。他们刚从以玩为主的幼儿园进入到小学，课上40分钟很难完全认真听课。所以在这一阶段根据课堂学习内容，加入一些小游戏能起到事半功倍的效果。

一、数学课上游戏化教学的优越性

比如我在教学《认识人民币》这一部分内容时，我就在班上开设了一个小超市，让孩子们扮演顾客和售货员。让孩子们根据生活常识，给物品标注上价格，如：铅笔5角，橡皮2元，本子4角，水杯15元等等。孩子们玩得不亦说乎，整节课虽然有点乱，但乱中有序，孩子们在玩中熟练掌握了元角分之间的关系，对钱有了更充分的认识。在此基础上又给他们介绍了父母挣钱的辛苦，让他们懂得节约。游戏结束时，我趁机要求孩子们谈自己在活动中的不足及收获，特别是对元角分的认识及元角分单位之间的换算。通过这节课的学习既让学生学到了知识，又懂得了节约用钱的道理，真是起到了事半功倍的效果。

2、在创设情境时加入游戏，能培养孩子们的主观能动性

在课堂教学中适当的加入游戏能提升孩子们的主观能动性，能让孩子们更好的发挥他们的想象力。当前，我们教育的目的在于激发学生的求知欲望，以及培养他们的认知能力和创造能力。作为一名合格的教师，应让孩子们尽情的发挥他们的想象力，可以适时地点拨，但不要过多的干涉孩子。还要注意培养孩子们的情商，注重挖掘每一个孩子的潜能，每个孩子都有其闪光点，我们要抓住他们的闪光点，帮助他们树立信心。而在教学过程中加入游戏，正是激发小学生主观能动性及树立信心的最好方法。

3、学习新知识时加入游戏，能够加深对知识的理解

小学生的年龄特点是记得快忘得也快，针对这一特点，在学习一段时间后我们要及时的复习，但是光单纯的复习，孩子们比较容易有懈怠心理，不愿意再去记原先学过的东西。这时候，我们可以把教学的内容转化成一些游戏活动，這样既能让孩子们通过游戏熟练掌握数学知识，又满足了他们玩的欲望。这种游戏式教学，既调动了学生的学习积极性，又让学生在游戏中牢牢记住所学内容。久而久之，孩子们的自信心更强，学习欲望也越来越强烈。

二、小学数学教学中加入游戏应该注意的问题

小学数学课堂中加入游戏，虽然能提高孩子们的学习积极性，但也是有弊端的。所以，一定要注意加入游戏不是生搬硬套的，要与本节课内容息息相关，游戏目的一定要明确。游戏必须寓教于乐，以正确的思想激发学生的竞争精神。如在做计算题的练习时，不是一味地让学生说答案，可以设计一个登山的比赛，在一座大山的两侧贴上题卡，，选两组学生当队员分别叫“红队、蓝队”，分别从大山的两侧向山顶前进。其他学生当裁判，红队答对一题就插上一面红旗，蓝队答对一题就插上一面蓝旗。最后，哪一队先到达山顶，哪一队就获胜。在游戏中，参赛队员积极回答，而小裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生在紧张刺激的游戏比赛中完成了学习任务。此游戏的设计既锻炼了孩子们的计算能力，又在“比赛”中增强自信心和团队合作精神。

在设计游戏时，尽量设计的简单易懂，容易操作，这样才能最大程度的激发孩子的学习兴趣。教师是课堂教学中的引领者和组织者，所以教师要发挥其引导作用，设计的游戏简单易行，省时高效，符合孩子们的年龄段和认知能力。比如青岛版一年级下册有一节认识钟表的课程，考虑到孩子们对这部分内容认识不足，我就提出让孩子们自己设计制作钟表表盘的想法，孩子们在制作的过程中加深了对钟表的认识，再让孩子们之间采用“一问一答”的形式，让学生在游戏中感知时间的变化，既学习了新知识又锻炼了他们的动手能力。

游戏过程要有严格的纪律性。虽然设计的是游戏法教学，但是课堂纪律还是要遵守的。我们不能一味的追求游戏，而忽略了学生遵守课堂纪律行为能力的培养。我们在进行课堂游戏之前，必须要明确游戏规则，要让学生知道不管干什么事情，都要讲规则。玩游戏也是如此，如果大家都不讲规则，活动秩序差，就失去了这节课的意义。保障游戏的纪律性，就能保障这节课的有效实施，才能发挥游戏教学法的优势。

总之，游戏式教学在小学低年级年龄段中有着极其重要的作用，及能锻炼孩子们的思维能力又能培养孩子们的想象力和动手能力。小学数学是一门科学，也是一门艺术。恰当的利用游戏教学法，能激发孩子们的学习积极性，促使他们变被动学习为主动学习，还能培养他们团队合作精神，使课堂效果大大的提高。