张琳娜 纪文武 李宏辉 扈启宽

摘要    研究生教育是国民教育的重要组成部分，在培养高层次创新人才方面具有既直接又基础的重要意义。立德树人是教育的根本任务，全面推进课程思政建设，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文等各环节。分析生理学硕士研究生专业课的课程特点，梳理教学内容，从中找到课程思政的元素，恰如其分地融入课堂教学中，达到润物细无声的育人成效。

关键词    硕士研究生;生理学专业课;课程思政

中图分类号：G643    文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.011

Research on the Reform of Ideological and Political Teaching of Physiology for Postgraduates

ZHANG Linna1，2，JI Wenwu3，LI Honghui2，HU Qikuan1

（1.Department of Physiology，College of Basic Medicine，Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004;2.Graduate School of Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004;3. Department of Clinical Medicine，Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004）

Abstract Graduate education is an important part of national education. It has both direct and basic significance in cultivating high-level innovative talents. Building morality and cultivating people is the fundamental task of education. Comprehensively promoting the ideological and political construction of the curriculum runs through all links such as classroom teaching，teaching discussion，experimental training，homework papers and so on. This paper analyzes the curriculum characteristics of the professional courses for postgraduates of physiology，combs the teaching contents，finds out the ideological and political elements of the curriculum，and appropriately integrates them into the classroom teaching，so as to achieve the educational effect of moistening things silently.

Keywords postgraduate;physiology course;curriculum Ideological and political education

1    國家的教育方针政策

2020年7月29日在北京召开了全国研究生教育会议，同一年国家出台了一系列关于医学教育和研究生教育的文件。《关于加快医学教育创新发展的指导意见》《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》等，这些文件都对研究生教育提出了新的要求。

《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中指出要加强思想政治工作，健全“三全育人”机制。完善思想政治教育体系，加强研究生课程思政建设。导师要了解掌握研究生的思想状况，将专业教育与思想政治教育有机融合，既做学业导师又做人生导师。

《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》中指出导师要切实履行立德树人职责，积极投身教书育人，及时关注研究生个体成长和思想状况。

2    生理学的研究内容

生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门学科，将研究对象分为动物、植物、微生物和人体，医学院校主要研究的是人体生理学，人体生理学是一门实验学科，从不同的水平进行实验研究：包括器官和系统水平、细胞和分子水平、整体水平。

最早的研究是从机体的器官和系统水平开始的，因为整体水平的研究比较复杂，所以生理学的研究常将整体还原到系统和器官。至今，人们对这一水平的研究已经积累了大量的知识，如心脏的射血、气体在血液中的运输、小肠的消化和吸收、尿的生成等。随着现在科学技术的发展，细胞和分子水平的研究也取得了快速的进展，如骨骼肌收缩的机制、细胞兴奋时膜电位的变化等。人和动物都作为一个整体，各个器官和系统之间是相互配合和相互联系的，因此研究还需要从整体水平，如在特殊环境下各器官和系统之间是如何相互联系和相互协调的。生理学的任务主要是阐明机体及各组成部分所表现出的各种正常的功能活动规律及其产生的机制，机体内、外环境变化对这些功能活动的影响，以及机体为适应环境的变化和维持生命活动所进行的相应调节。

3    生理学课程思政设计形式

“生理学”是医学院校的一门重要基础课程，医学生理学是生理学专业研究生的专业必修课程。在研究生教学中课程学时为24学时，授课内容主要涉及医学生理学的发展简史、医学生理学理论基础、现代医学生理学的技术方法和研究进展等。在课程安排上，主要以人体的各个系统为单位进行讲解和学习。上课的形式多样，包括讲座、学生读书报告、参观本学科的科学研究等。在教学中可以采用线上线下混合式、小组讨论、多媒体演示等多种教学手段和教学形式，开展课程思政，不断促进思政元素的融入。

“医学生理学”专业课在研究生第一学期开设，课程思政内容的设计和讲授对学生们有着重要意义。学生们刚刚进入研究生学习，会发现很多方面和本科生不同，需要各方面的引导，如正确世界观、价值观和人生观的形成、职业规划和社会责任等，为以后的发展打下良好基础。

4    生理学研究生专业课课程思政的建设

以目标为导向，推进课程思政建设。课程思政以构建全员、全过程、全课程的育人格局形式，将各类专业课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同作用，在这种育人形式中始终把“立德树人”作为教育的根本任务。在专业课的教学中体现思政元素，同时将思想政治工作贯穿于学科教学、日常教育、教材选编、评估督导、管理服务和组织保障等各个体系中。尤其在课程知识的讲授过程中，积极引导学生将在课本中所学到的知识和在实践中学到的技能，都积极转化为自己内在的素养。教导学生注重将个人的发展与社会及国家的发展结合起来，有助于帮助学生解答思想困惑、价值困惑，激发学生学习的动力，指导他们在创造社会价值的角色中明确自己的定位。全面推进课程思政建设，需要进一步确定课程所要达到的目标、修订教学大纲、合理使用课程教材、精心制作课程课件和教案等方面，将课程思政的内容体现在课程教育教学、小组研讨、科学实验研究、书写作业和论文等各环节。人才培养方案要充分体现人才培养规格和核心素养要求，如具有人文社会科学素养、社会责任感等。课程大纲的编写要严格遵循人才培养目标，将立德树人融入课程的教学目标之中，通过相应的教学内容、方法或手段来实现育人目标。在教材的编写中要将思政元素的价值引领和人格教育、学科前沿的新理论和新技术补充其中，同时要借助现代信息化技术，建设多媒体交互的新业态数字化教材，以满足学生时时处处学习、学习进程自动记录，从而及时反馈学习成效的需求。

以问题为导向，推动教育者接受教育。教师要积极挖掘每门课的思政元素，并将其有机融入教学内容之中，达到育人目的。教师在教学实践中将“做人做事的基本道理”“社会主义核心价值观的要求”“实现民族复兴的理想和责任”有机融入课堂教学中，实现知识传授与价值引领的有机融合。但真正将思政元素有机融入课堂教学，做到潜移默化、润物无声并不容易。因此，高校教师要牢牢树立课程思政的教育理念，驰而不息地提高自身能力素养。在努力探索学科专业知识的同时，积极开展广泛深入的思政元素的挖掘，倾注大量的时间与精力进行备课，提高育人水平与执教能力，让课堂变得更有味道。

以结果为导向，提升人才培养质量。课程思政建设的出发点和落脚点是促进人才培养质量的提升，衡量人才培养质量需要把课程思政建设成效作为立德树人效果的重要考核和评价指标。建立科学的课程思政建设考核评价体系，坚持既要看课程思政对学生产生的积极影响，又要看到教师在课程思政教学过程中的关注度、投入量，在教学中做了什么和怎么做的，是否将课程育人目标落实和细化到具体的章节，教师深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，挖掘课程思政元素是否充分，思政元素与课程内容是否做到了恰当地融合。

研究生的专业课程是必修课程，授课教师要不断深入了解课程的教学内容，不断丰富自己的专业知识，同时结合课程的特点，运用多样的教学方法和手段，融入相关的思政元素，使教学内容更加丰富，从而推动知识传授、能力培养与理想信念、道德观念的有机结合，达到更好的育人效果。在医学类专业课程的教学中，对学生要始终强调医德医风的教育，铭记医学誓言，发扬救死扶伤的医者精神，不断提高自己的医术。医学生要始终把广大人民群众的生命安全和身体健康放在首位，学会与患者良好的沟通，全方位提升个人的素质，提升应对突发公共卫生事件的能力，做值得信赖的医学人才。

5    研究生生理学专业课课程思政案例设计

5.1    在生理学专业教学中融入思政元素

生理学的发展是整个生命科学发展的缩影，有着丰富的课程思政资源，深入挖掘生理学课程及教材中的思政元素，讲好科学家爱国奉献的感人故事，大力发扬爱国主义精神，让同学们树立正确的世界观、人生观和价值观;通过这些故事，激励学生崇尚科学、献身科学、造福人类的科学精神;在实验中，通過敬畏生命、关爱生命，让学生对为人类健康献身的实验动物要有感恩之心，充满关爱生命的医学人文精神。将思想政治教育的元素和相关内容，融入硕士研究生的专业课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，达到思想政治教育的目的。

5.2    启发学生思维，培养学生的创新精神

兰德斯坦纳生于奥地利首都维也纳，在他早期的训练中，便对化学研究表现出了极大的兴趣。1900年在维也纳病理研究所工作的时候，他发现了甲者的血清有时会与乙者的红细胞凝结的现象，对此他很感兴趣，当时医学界并没有足够重视这一现象，但它的存在对病人的生命是一个非常很大的威胁。于是兰德斯坦纳开始了研究。他通过实验确定有A、B、O、AB四种类型，至此现代血型系统便正式确立。兰德斯坦纳也因此贡献获得了1930年诺贝尔生理学或医学奖。

班廷，加拿大生理学家、外科医师。糖尿病是现在常见的一种疾病，病人主要表现是血糖高，尿糖高等症状。在班廷成为医生后不久，便对糖尿病产生了极大兴趣，而在他所处的那个时代，得了糖尿病就意味着慢性死亡，没有好的治疗办法。班廷选择了狗进行实验，结扎狗的胰管，到了七个星期后，狗的胰腺都萎缩了，但是胰岛看上去是完好的，同时胰腺失去了消化器官的功能。他们进一步分离出胰腺内的一种液体，用于切除胰腺而得糖尿病的狗，令人吃惊的发现，很快狗的糖尿病症状得到了改善，这个激素被称为insulin（胰岛素），为此因为他对临床治疗糖尿病作出的贡献，获得了1923年的诺贝尔生理学或医学奖。

这样的故事还有很多，如斯科发现钠泵、洛伊和戴尔发现神经递质乙酰胆碱，卡尔森发现神经递质多巴胺等，可以通过讲授这些故事来激发研究生的创新精神。如何培养研究生的科研创新能力，是决定研究生教育质量的关键所在。

5.3    崇尚科学，提倡奉献精神

在研究生的求学过程中，并不是一帆风顺的，要具有坚韧不拔和献身科学的研究精神，许多优秀的科学家就为我们做了很多的典范。诺奖获得者福斯曼将导管插入自己的静脉一直到达心脏，发明了心导管，推动了血流动力学在心血管疾病中的应用。诺奖获得者马歇尔喝下了培养在试管里的幽门螺旋杆菌，不久后便得了胃溃疡，从而证明了幽门螺旋杆菌对胃溃疡的致病性，开创了消化性溃疡研究的新纪元。诺奖获得者屠呦呦多年来坚持研究青蒿素对疟疾的作用，克服困难，取得了令人瞩目的成绩，挽救了特别是发展中国家数百万患者的生命。这些真实的故事，对学生都会有很好的激励和启发作用，希望同学们能通过这些事例，培养自己持之以恒、永不放弃、献身科学、造福人类的科学精神。

在生理学专业课课程思政教学中，从不同的角度选取适当的事例进行讲述，不断引发学生对学习的兴趣，促进学生对学习的内容进行深入的思考，改进课程教学的方法和组织管理，提高专业课程思政内容融入课堂教学的水平。结合现阶段硕士研究生培养的要求和目标，科学制定硕士研究生培养方案，修订研究生专业课程教学大纲。挖掘生理学课程思政资源，将其有效地融入专业课的授课中，培养学生积极探索和创新、不断追求科学真理、勇于攀登科学高峰的精神。通过硕士研究生专业课的讲授，总结经验与不足，积极改进。

6    结语

课程思政作为一项系统工程，还需不断深入探究在专业课中融入思政教育的方法，在研究生专业课中大力推广课程思政建设的做法和经验，全面提升课程思政的实效，推进人才培养质量的提高。

參考文献

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