陈秀玲

摘 要：应试教育时代已经过去，现代化的中国教育模式已经到来。教师不能一味地局限在课本教学上，而是要在课上重视提升学生的综合素质，让学生在学习的过程当中，能够充分地运用这些知识去解决日常生活当中遇到的问题。在新时代的教学背景下，为了给学生带来更好的课堂教育，教师可以充分利用课下的时间去提升个人的专业素质，同时也可以选择借鉴其他优秀教师的教学方案，不断弥补自身教学的不足之处，给学生带来更好的课堂教学。教师在课堂当中要增加和学生的互动，及时了解学生的学习需求，采用多元化的教学策略去发散学生的数学思维，让学生在探究的过程当中学习到更多的数学知识，不断培养学生的数学核心素养。

关键词：核心素养 高中数学 策略研究

引言

在目前的教学过程当中，教师除了让学生学习课本上的理论知识以外，同时也要重视培养学生的数学核心素养，真正让学生把握数学学习的内涵，真正让学生在课堂当中有所收获，充分提升学生的综合素质。数学核心素养包括多个方面，要想充分提高学生的数学核心素养，需要教师从不同角度去给学生讲授一些数学技巧，真正让学生在学习的过程当中更加高效。

一、高中数学课堂教学现状

1.1师生课堂互动较少

通过对传统的教学课堂进行调查发现，大多数的教师在高中数学教学课堂上缺乏和学生进行课堂互动。造成这种情况的主要原因是高中的教学时间比较短，并且教学任务比较繁重，对教师来讲是一个巨大的挑战，所以教师尽可能的将教学时间都用在书本理论知识的讲解上，缺乏了和学生进行相应的课堂互动。教师一旦在课上缺乏和学生进行课堂互动，就导致整体的课堂氛围比较平缓，学生在课上的注意力不能充分集中。同时，在这样的教学课堂上，教师不能够及时了解学生的学习情况，对于学生不理解的知识点也不能够在较短的时间内给学生进行进一步的讲解。教师要进行教学反思，充分增加和学生的课堂互动，在课上积极引导学生去进行学习，发散学生的解题思维，提升学生的数学核心素养。

1.2大部分学生缺乏自主思考的能力

老师在课上通过观察学生的听课反应可以发现，大多数的学生对于一个新的知识点不愿意去进行自主探究，而是愿意选择听老师的讲解去进行学习。造成学生出现这种状况的原因是，学生在以前的听课过程当中已经养成了这样的听课习惯，所以在课上很难去进行自主探究，仅仅依靠老师的教学来丰富个人的知识储备。这样的听课习惯是需要改变的，因为学生要想扎实的学习知识点，需要不断进行思考，不断提出问题去解决问题，才能够将知识点铭记于心。

二、在高中数学教学课堂中提升学生核心素养的策略研究

2.1结合生活创设教学情境

为了在课上不断提升学生的核心素养，让学生更加直观的去感受不同知识点在不同题目当中的考查，老师可以充分结合生活实际，给学生创设相关的教学情境。有一部分数学知识点非常的抽象，学生仅仅依靠课本上的文字是很难学透这部分内容的。老师在给学生讲解这部分内容时，可以去借助生活当中的一些现象来辅助学生进行理解。学生将实际生活和课本知识进行充分的联系，可以高效率的学习这部分知识点，在解题的过程当中也能够较快地反映出来，节约做题的时间。

例如：在学习必修一任意角与弧度制，这节内容时，老师为了让学生更加明确任意角的概念，可以借助一些生活当中的例子去辅助教学。老师可以让学生去想象运动员跳水的场景，运动员在跳水的过程当中会做一些高难度的动作，其中就包括360度转体这个动作。老师可以让学生在头脑当中去进行想象，充分借助这个例子去了解任意角的概念。通过日常当中的例子去辅助教学，学生能够在较短的时间内去理解。同时，学生也能够在理解的过程当中去进行思考，不断将书本上的知识转化为自己的知识，有效提升个人的数学核心素养。

2.2教师带领学生探究数学根源问题

高中数学并不在像小学和初中数学那样简单，有许多知识点和数学公式需要学生去反复进行推导，达到高效记忆的目的。老师在教学的过程当中，要主动带领学生探索数学问题的根源，找到解题的关键所在。并且，对于一些书本上列出的公式，也要带领学生去进行推导，让学生对公式的来源更加的了解。教师鼓励学生去进行公式推导，可以不断提升学生的计算能力，同时也能够让学生对这部分知识点理解得更加透彻。

2.3重视培养学生的创新能力

在传统以往的教学课堂上，教师为让学生掌握相应的知识点，会选择对于相同类型的题目给出学生多种解题方式，让学生进行记忆，这样可以在考试的过程当中较快的反应出来解题方法。但是在新时代的教学课堂上，为了充分培养学生的核心素养，教师需要重点培养学生的创新能力，不再像传统教学那样将不同的解法直观的展现在学生眼前，而是要引导学生去进行自主解题，让学生充分结合所学的知识点来进行知识的探究，真正让学生在解题的过程当中有所收获。

例如：在学习必修一的一元二次不等式，这节内容时，老师会结合课本内容给学生讲解一些解题方法。在老师讲解完基础的解题方法之后，老师可以鼓励学生去根据上课所学的方式来创新一些其他的解题方法。学生在思考的过程当中，能够充分联系所学的知识。并且也能够在思考的过程当中不断发散自己的数学思维，充分提升个人的数学核心素养。

三、在教学课堂中提升学生核心素养的积极影响

在高中數学教学课堂上，教师转变传统以往的教学策略，重视培养学生的核心素养，可以让学生在学习的过程当中充分了解数学知识的根源，让学生对于数学原理更加的了解，这方便学生今后的数学学习。并且教师在教学过程当中鼓励学生进行解题方法的创新，可以有效发散学生的数学思维，也能够帮助学生在解题的过程当中去充分回忆以前学到的知识。老师在数学教学的过程当中给学生提出一些难度系数较高的讨论性问题，既能够让学生在讨论的过程当中去意识到自己的不足之处，也能够有效提高学生的逻辑推导能力。

结束语

教师不断进行课堂教学方案的探索，创新自身的教学模式，寻找更加适合学生的教学方式，让学生适应高中数学教学课堂的节奏。并且在教学过程当中，教师鼓励学生自主探究，真正做到知识的融会贯通，帮助学生在解题的过程当中节约大量的时间，并且提高解题的正确率，达到将知识活用的目的。

参考文献

[1]钱正兴. 高中数学微课的教学方法研究[J]. 知识文库，2022，No.528（08）：148-150.

[2]王静园. 必要条件很“必要”[J]. 中学生数学，2022，No.679（07）：2-3.