韦卢颐

摘要：高中政治课堂运用信息技术培养培养学生的核心素养，有助于发挥政治课程的教育人的功能。在核心素养背景下，高中政治课程教学需要积极的营造良好的发展环境，激发学生学习兴趣，改变教学模式，创新教学方式，这样能够拓展教学内容，提高学习价值。本文是对高中生政治核心素养培养中信息技术的运用进行研究，了解信息应用的策略。

关键词：信息技术;培养;高中生;政治核心素养;研究

当前高中课程在不断地改革，随着信息技术的发展，高中政治课程教学与信息技术结合不断增多。信息技术在高中政治课程改革中运用，可以营造良好的学习环境，将更多的内容融入政治教学中。尤其是高中政治课程教学比较枯燥，有很多难以理解的内容，这就需要教师结合信息技术进行重点和难点知识讲解，将更多内容简单化教学，可以有效吸引学生注意力，实现素质教育。

一、通过信息技术培养高中生政治核心素养的价值

政治课堂教学活动开展要培养学生的思维能力，对政治知识有正确的认识，培养学生的思维能力，结合实际活动开展工作，满足信息技术教学的效果，提高学生政治能力。政治教学的目的是让学生有政治认同感理性精神。教师在教学中需要将这些观点传输给学生，让学生能够有更正确的认识，政治核心素养培养中需要提高教学的效率。尤其是当前教师对于学生综合素质的培养认识不足，对于信息技术的运用可能出现一些问题，导致教学效果不理想，而信息技术的有效运用，可以在短时间内让学生掌握更多的知识，通过案例、图片、音乐等多种方式创建科学的教学情景。

二、通过信息技术培养高中生政治核心素养的策略

（一）活跃课堂氛围

高中政治课堂教学活动开展中，活跃课堂氛围，并且抓住教学的重点和难点内容，这样才能够进行教学设计。在信息技术的运用中要结合多媒体教学方法进行视觉冲击，让学生能够有学习政治的兴趣，并且在这个课堂上能够积极地参与其中，可以与老师沟通交流，了解政治课堂教学相关内容。尤其是在案例讲解中，教师需要与学生进行充分地讨论，让各种观点在这个过程中碰撞，通过头脑风暴方式突破教学的重点和难点，这种方式可以让学生更认同政治思想，对于学生公共参与意识培养也有重要的价值。如，在中国共产党执政历史和人民的选择课堂教学中，教师可以播放红色歌曲，让学生感受中国共产党的精神，了解中国共产党建党和为国家奋斗所做出的努力，让能够让学生更好地理解这些内容，有助于学生培养爱国精神。教师可以通过音乐视频等多种方式让学生参与其中，并且能够打破课堂教学的框架，对于重点难点知识讲解也有重要的意义。

（二）锻炼学生思维能力

政治教师将信息技术运用到教学中可以培养学生的实践能力，只是采用填鸭式教学方式可能会导致学生无法集中注意力，教学中各项活动学生都没有参与的主动性，自身创新和学习能力不强，自己没有独立思考的能力。政治教师在教学中需要与学生的理性思维培养为主，并且要让学生锻炼实践参与能力。在这个过程中能够学生可以创新思维能力，自制开展学习活动，这样才能够让学生有创新的意识。如，在传统文化课堂教学中，教师可以运用信息技术进行课前调查，可以以小组为单位，对于家乡的传统文化进行分析，可以采用视频图片等多种方式整理相关的信息，这样能够得到更多的知识，将其运用到课堂教学中。教师可以让学生自主开展学习活动，尤其是实地调查，可以与其他人接触，锻炼学生的人际交往能力;信息收集和整理可以锻炼学生信息处理能力，这种教学方式能够让学生对于政治这一科目更感兴趣。

（三）多种方式评估学生核心素养

高中政治课程教学中，教师需要采取有效地评价方式，并不能只按照成绩进行评估，这种方式虽然可以满足高考要求，但是无法评估学生的政治素养。分数只能决定学生对于观点的记忆能力，但是无法体现学生对于各种政治势力的观点等。教师应该采用多种方式评估学生的能力，并且通过这种方式激发学生学习的欲望。如在金钱不是万能的课程教学中可以进行辩论，比赛采用这种方式发表自己的观点，通过不同观点的分析，可以让学生探究各种知识点，这对学生成长有重要的价值。教师与学生评价和学生之间相互评价，对于学生政治素养进行评估，这对学生核心素养提升有重要的价值。教师可以对课堂活动的情况进行记录，并且在学生政治素养评价中运用反馈到课堂教学中，这样也能够将这些信息运用到课堂设计中，优化课堂设计环节。

（四）延伸教学内容

高中政治教师在教学中可以丰富教学内容，还可以采用拓展知识方式，让学生了解一些观点，可以通过微信公众号发布一些有趣的信息，让学生在放学后能够查阅这些信息，巩固自身的知识。采用这种方式能够保证信息安全，科学地传播，将信息技术与思政课程融合。

结论：

当前高中课政治课堂教学中，信息技术的应用比较多，结合这种方式可以采用多媒体方式进行教学，能够改变教学内容，同时能够结合具体的内容进行有效地分析，构建有效的课堂教学体系。政治课堂需要与信息技术结合开展，运用新的技术和设备开展活动，保证教学活动顺利开展，为学生营造良好的环境。同时要评估当前教学效果，不断的改革，优化当前教学内容，这样才能够进行教学理念，培养学生的核心素养。

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