姜丽雁

摘要：随着我国数学教育在新时代背景下不断地发展和改革，数学教育手段和教学模式也发生了相应的改变，现阶段我国越来越注重生活化教学在课堂中的应用。数学生活化可以有效弥补以往传统教学所带来的缺陷和影响，构建和谐且充满趣味性的课堂教学环境，然后从学生的学习实际日常出发，结合教材内容对学生进行生活化教育，促使学生的学校乐趣和学习积极性可以得到充分的调动，进一步让数学课堂教学效率也能够在此获得全面的提高。因此，本文将从生活化教学的优势以及如何应用等两方面进行深入的研究和分析。

关键词：教学生活化;新课程;小学数学;研究策略

引言：

在新课程教育实施和落实的背景下，我国数学教学也发生了巨大的变化以及迎来新的挑战，以往的教育模式已经不再适用于现阶段的数学课堂教学。所以教师在教育过程中就需要采用新颖且具有趣味性的教学模式—生活化教学进行数学教育，让学生充分明确数学与生活之间存在一定的联系，并通过生活化教学让学生数学实践学习能力可以在此得到全面的提升，从而让数学课堂教学环境和教学氛围可以逐渐变得趣味且充满吸引性，有助于让其愿意积极主动的参与进数学生活化课堂学习中，进一步在此基础上激发其数学学习乐趣和学习欲望。为提升数学课堂教学质量奠定坚实且有力的基础准备。

一、生活化教学在小学新课程数学背景下的优势

1、有利于丰富学生的数学学习内容

对小学阶段的学生来讲，数学学习是一件非常枯燥且无趣的事情，数学课堂学习氛围又因为以往教育大环境的影响而逐渐变得死气沉沉的，所以非常不利于数学课堂教学效率的提升。而数学生活化教学的引入则是在一定情况下为教师带来了新的活力，让其可以有效挣脱以往应试教育的束缚和限制，让数学课堂教学内容在此教学模式下变得丰富多彩，从而让学生的学习内容也能够获得相应的改变和充实，促使生活化教学可以在数学课堂中得到更好的应用。

2、有利于锻炼和强化学生的数学学习实践能力

随着我国数学学科在新课程背景下不断的改革，目前我国教育也从以往只注重学生的学习成绩逐渐转变为注重学生的实践能力。而生活化教学活动主要是以锻炼和强化学生的实践能力为主要目标。所以教师在数学教育过程中应用生活化教学可以有效帮助学生的实践能力得到提升和强化，进而让其数学学习水平也能够获得提高，进一步让小学数学课堂教学能够在新课程背景下得到更好地发展。

二、生活化教学在小学新课程数学教育背景下的应用策略

1、创设生活化的教学情境，激发学生对数学学科的学习乐趣

小学阶段的学生正处于身心发展和性格发展的初始时期，在这一时期中其好奇心较强且比较喜欢新鲜的事物。而数学学科又因为教材内容中包含了大量抽象性的知识，所以导致学生在学习数学的过程中比较枯燥且单调。这种枯燥单调的学习并不能激发学生的学习乐趣，并且在一定情況下还会让学生对此产生抵触和厌恶的情况出现。所以教师在教育过程中就应该从学生的实际生活出发，顺应新课程教育理念将教材内容与生活化教学相结合创设学生熟悉的生活化学习情境，让学生在的学习乐趣和学习主动性可以在“熟悉”的情境下获得激发，进而有效帮助学生能够迅速的获取有关的数学知识。

例如：在学习《生活中的负数》这一节课时，本章节主要让学生学会认识负数，那么教师在教育过程中就可以结合生活实际创设有关的情境，如：让学生们通过模仿天气预报员播报温度。通过这样的创设生活化情境，可以有效且全面地激发学生对数学学科的学习乐趣和学习主动性，促使其可以真切体会和掌握本章节的数学知识点，并在一定基础上使学生的数学学习能力能够在生活化教学中获得提升，进一步让生活化教学模式在数学新课程背景下得到广泛的应用。

2、引入实际案例开展生活化教学活动，锻炼学生的数学实践能力

数学教学的主要目的不仅仅是只传授给学生知识，其主要教学目的是为了让学生可以将知识学会应用和实践，让学生运用知识的能力可以获得良好的提高。而开展活动是实践能力提高的主要教学渠道。由此，针对这一情况，教师就可以利用生活化教学模式开展数学实践活动，让学生可以在活动过程中获得有效的提高与锻炼。例如：在学习《加与减》这一节课时，教师可以从学生的生活实际出发，开展有关《比一比》的实践活动，如：学生A要去买东西，他要买两本故事书、一只钢笔，故事书是2元，钢笔1元，那一共几元呢？通过引入生活实际案例激发学生对数学学科的求知欲望;其次，再通过比赛的实践活动，让每位学生都能够学会动手去计算，促使学生的实践学习能力可以在生活化教学下获得良好的锻炼，进而在一定情况下让数学教学生活化可以发展的更好。

结束语：

总而言之，数学生活化教学在新课程背景下的应用对学生和教师来讲都是非常具有推动作用的，因此，教师在教育过程中就需要从学生的实际学习情况入手，结合教材内容开展实践活动，让学生的数学学习能力获得一定的提升和强化，进一步为构建高效数学生活化课堂提供坚实且有力的保障条件。

参考文献：

[1]沈晓蓉.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].新课程，2021（48）：64.

[2]刘冬梅.探究新课程背景下小学数学生活化的教学[J].文理导航（中旬），2021（09）：30.

[3]孙桂兰.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].新课程，2021（28）：84.