李荣

摘要：在“双减”的背景下，“减负”的小学数学作业，不但减轻了学生的生理负担，也减轻了学生的心理压力，具有多重积极意义。该方法可通过老师预评作业总量和在家、学校作业时间的协同监控来控制工作量，减少工作量，保障学生身心健康。改善数学作业质量的创新措施包括：渗透文化，提高数学作业的层次;融入生活，让数学作业更有温，让数学作业更有维度。

关键词：小学数学;实践性作业;设计策略

前言

新一轮新课改的实施，使传统的课件教学的教学方法和作业内容都无法适应新课标的要求和要求。为此，必须转变目前老师布置的作业机械、单一，作业内容封闭、死板、重复的状况，以推动学生的综合协调发展，为实现可持续发展打下坚实的基石。数学实践性作业是学生通过观察、测量、调查、制作、实验和交流等综合的综合实践，应用数学知识，技能，思想方法和经验，处理现实的问题（一个题目或一个领域的数学模型与一个学生所熟知的生活或社会的真实情况相结合所产生的问题）的一种学习活动。它的基本目的是启发学生思维，培养学生的综合素质，培养学生的动手能力和创造力。

一、小学数学实践性作业的设计原则

1.生活性原则

在小学的数学课中，很多内容都是从现实的生活中找寻到的。通过与学生的实际生活相结合的教学材料，可以使他们在实际情况下进行数学知识的提炼和总结。老师在进行数学实践活动时，应特别关注两个问题。……