刘洁

摘要：中学语文写作材料的累积，对中学语文写作的总体质量和提高中学生的思考能力有着重要的作用。所以，在中学语文作文课上，我们必须重视学生的作文材料的累积，不仅要增加他们的阅读量，还要注重他们的材料的累积和技能，还要注意养成他们的自觉性和随机性的练习。

关键词：高中语文教学;素材积累;写作教学

按照新课程标准的要求，中学语文教师应注重学生的理论学习和思维的培养，而写作是培养学生的思想素质的重要手段。然而，就当前中学语文写作的现状而言，中学语文写作教学中的问题很多，很难真正达到学生的基本素质。因此，文章从语言材料的累积入手，探讨如何提高学生的写作水平和思维水平。

一、积累语文作文素材的重要性

1.扎实写作基础。

高中语文的写作水平较初中提高了，初中的作文以记叙性为主，高中的作文以议论为主。论辩文章的撰写要求有明确的论题、丰富的论据和合理的论辩，往往是由作者根据一个特定的事实来阐述自己的看法。而这种例子，常常是来自于学生每天的累积。所以，重视材料的累积可以为写作打下坚实的材料根基。

2.提升文学素养。

通过对作文材料的不断累积，可以提高中学生的语文能力。这是由于学生要在课外多读一些课外书来积累作文材料，而在课后的学习中所获得的知识常常是在语言教学中所没有的。另外，读书的学习也是一种培养创新思想的活动，因为一旦读者的阅读量达到了一个相当高的水平，那么他们就会自然而然地把这些知识变成自己的作品。

3.提升融会贯通的能力。

在写作时，不能单纯的复制材料，要通过对材料的了解，将材料加以处理，然后将其应用到自己的创作中，只有通过这种方式，材料的价值才会被挖掘出来。从这一点可以看出，写作材料的累积和运用可以增强同学的信息提取和加工能力，使他们具备了迁移和融合的能力。

二、积累语文作文素材的策略

1.深挖课文材料。

由于在日常生活中，学生们经常碰到的就是语文教材，因此对教材中的作文进行深度的发掘是非常有意义的。在平时的教学中，老师会向同学们解释教材中的知识，从而使他们能够对教材的内容进行正确的解读。在阅读完毕后，老师可以让同学们进行体验性的作文，或是从文本中挑选有用的材料，从而保证他们在阅读过程中得到有用的材料。比如，作者在研究了苏轼的《定风波》之后，就让同学们把这个单词的阅读理解写出来。一些同学在自己的体悟中说：“读了《定风波》，我明白了面对生活中的艰难困苦，要以一种开放的态度面对生活。”根据这种体悟，作者要求同学们考虑和探讨这个词语在什么文章中适用，以及能否在自己的文章中加以修改。在讨论结束后，有些同学提出，可以把这句话的内涵归纳出来，然后运用到谈生活的文章里去，通过苏轼对生活的积极的理解，来说明面对生活上的挫败感。通过这样的方法，可以加深对文本的认识，启发学生的思想，使他们能够更好地体会自己的感情，从而达到对学生的基本素质的提高。

2.摘抄、写点评相结合。

很多中學的同学说，在语言的书写上缺少支持他们的意见的材料。因此，在平时的教学中，要加强对学生的阅读经验的培养，特别是在课外的时候，要指导他们从课本中提取、整理出一些名言。利用摘抄的形式，保证了在读的同时，还可以掌握到其中的妙处和实例，从而形成自己的学习材料。在此基础上，让同学们根据自己的作品进行自己的总结和评论，重点是从文章中的摘录和文章的特点入手，然后再加以评论，让同学们理解这些作品的表达方式，然后再加以借鉴，最后把它们用在自己的作品中。文章中的节选可以为以后的作文提供丰富的材料，而评论可以使同学们更好地理解各种写作方法。评价本质上是对中学生的美学认识的一种表现形式，它可以促进中学中学生的美学创作。同时，老师还可以让同学们根据自己的亲身体验，从多个方面进行探讨，通过相互的交流，使他们的发散思考能力得到充分发挥，从而使作文与核心能力的培养相融为一体。

3.借鉴优秀作品。

提高语言文字水平是一个积累的过程，在此期间，学习者要学会从别人那里学习到好东西，从而达到自己的价值。在平时的阅读课中，老师会给同学们提供优秀的学习资料，这些资料可以是往年的高考作文，也可以是有思想的期刊作文，也可以是自己的杰作。比如，在每一轮的测试结束后，可以挑选一组优秀的作品进行评价，让他们自己去剖析自己的作品，从中吸取别人的优点，提高自己的缺点。而且，这样可以激发学生的创作积极性，促进他们提高自己的写作能力，从而让自己的作品更好地向别人学习。再比如，老师可以让同学们在课堂上进行交流，通过团队协作的形式，让同学们在阅读和借鉴的过程中，获得更好的成绩。

三、语文作文素材应用引导策略

在学生所获得的材料达到了一个数量级以后，要主动地指导他们运用恰当的材料，这样，就可以保证他们的语文写作水平突飞猛进。

1.勤于写作。

首先要进行适当的作文练习，特别是在学生获得了足够多的材料以后，要想提高自己的写作能力，就必须要努力学习。鉴于目前中学中学生的学业紧张程度，老师在安排作文时，应该采取阅读经验、散文等形式，让他们进行分散式的作文教学，从而促进他们在平时的生活中不断地练习和累积，形成一种规范的书写方式，从而在不知不觉间提升自己的作文能力。

2.讲授写作技巧。

在重视收集材料的同时，还要注意培养和提高学生的写作能力。老师要对作文材料进行精炼和剖析，例如：以主题作文练习、竞赛等形式，逐步让同学们逐步熟悉材料的归纳，从而促进他们灵活有效地运用材料。在平时的课堂上，要注重培养学生的语文作文能力，使他们认识到大量的材料的使用，从而提高他们的学习能力。

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本文是河南省教育科学研究项目2021年一般课题“‘课本活页素材’在高中作文中的应用性研究”阶段性成果（课题编号：JCJYC210114003）。