徐萱芳

摘要：当问到课外时间喜欢做什么时，大部分学生的选择是上网、看电视、出去玩等。对于阅读的选择少之又少。这说明在家庭以及学校两大教育场所中，几乎没有教师把课外阅读的价值渗透给学生，学生参与阅读的兴趣不高。时间久了，学生会对纸质阅读产生轻视及厌恶等负面情绪。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文课外阅读兴趣培养的策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;课外阅读;有效策略

引言：阅读是认识世界、处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途徑。课外阅读则是学生在课外的独立的阅读活动，它是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确规定：小学生六年的课外阅读量不少于145万字。要让学生在课外广泛地阅读，教师就要激发他们的阅读兴趣，给予适当的指导，使阅读成为他们的一种内在需求，书籍成为他们必不可少的朋友。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文课外阅读兴趣培养的策略研究有着鲜明现实意义。

一、激发学生的阅读兴趣

俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”大家都有这样的体会，自己主动做事才会更有动力，全身心投入，也才能激发更高的热情，也会更有创造性。要让学生主动捧起书，就要激起学生内心的渴求。《我和祖父的园子》是苏教版五年级课本中的一篇课文，作者萧红用一种亲切平和的语气，回忆了童年时与祖父在园子里的快乐时光，各种颜色的蝴蝶，胖圆圆的蜂子，金蜻蜓、绿蚂蚱，黄瓜、玉米、韭菜，慈爱的爷爷，都带给我们温馨的感觉。……