蒲兴琼

摘要：在初中阶段的教学中英语教学是十分重要的一个组成部分，同时也是给学生未来英语的学习打基础的时期，很大程度上影响着学生将来的英语学习效果，因此老师在给学生进行初中英语教学过程中，应该适应新课改的要求，使学生成为主体，真正将课堂还给学生，采用引导式的方式帮助学生自主的进行英语的学习和思考，激发学生英语学习积极性和自主性的同时，培养学生的英语核心素养，这时课堂提问技巧就显得尤为重要，老师应该对课堂提问技巧进行进一步的学习，以掌握课堂提问方式，激发学生思维。

关键词：课堂提问技巧;初中英语;教学目标;应用策略

提问教学法是初中英语教学过程中常见的一种方法，老师给学生针对课堂的教育教学目标要求的提出相关问题让学生自主的进行思考，可以激发学生对于课文的深入理解，可以引导学生学以致用，同时老师在给学生进行提问的过程中可以将学生的思维集中于课堂之中，同时也可以真正锻炼学生的阅读思考能力以及口语能力，传统教学过程中，老师采用满堂灌的方式，会让学生的思想固化，只利于学生写卷子不利于学生的英语口语以及自主分析，现在可以从听说读写全方位培养学生能力。

一、深入挖掘教材内容，设计课堂提问

在给学生进行初中英语教学的过程中，课本是教育教学的核心，老师应该在给学生讲课之前对课本上的内容进行全面的剖析，分析教学的主要目标有针对性地设计课堂中需要学生解答的问题，同时在对课堂进行整体设计和问题设计的过程中，可以应用多媒体技术激发课堂的趣味性，使得学生的注意力更好的集中于课堂之中，同时老师在对问题设计时一定要注重问题设计的深度，可以由浅入深逐步进行引导，但是一定要注重给学生充分的时间让其进行思考，如果学生只听到的问题没有进行思考和回答，老师就直接告知，这样的提问方式也是没有意义的。

例如在教学I would like some noodles这一节课的课堂中，笔者首先确定这一节课的教学目标是需要让学生掌握重点词汇made dumpling，green tea ，soap有关食物的相关词组，句式需要学生掌握：what do you like？ what kind of dumplings would you like等句型，因此老师在给学生进行课堂问题设计的过程中，也是围绕这些教学目标进行的设计的。先以学生感兴趣的过生日场景引入这篇文章的内容让学生回答： What day is your birthday，what foods are there on your birthday？借助这些问题激发学生的积极性和兴趣，气氛被老师调动起来之后，老师可以根据课堂的内容继续进行深入的提问：do you know how other countries in the world have birthdays ？what food are there on their birthdays？通过这样的逐步深入的提问，让学生进入到课文的世界当中，让学生对于食物的词汇以及西方的相关文化有一个更加深入的了解和认知，真正在调动学生积极性的同时培养学生的综合能力，拓展学生的知识范围。

二、注重提问的难度，促进学生整体进步

在一个班级中一个老师需要面对全班很多学生，在这样的情况下老师很难顾及到所有学生的学习情况，很难因材施教，因此在进行教学设计的过程中，总有学生认为课堂问题设置过难，总有学生认为课堂问题设置过于简单，针对此老师应该在进行问题设计的时候将难度进行划分，设计为不同层次的问题，让学生有选择性的进行回答，这样可以真正的让学生循序渐进的进步，让学生的学习兴趣得以提高，真正在自己已有水平上有所晋升。

例如在教学。：How can we become good learners？这一节课程时，笔者就给学生设置了三个层次的问题，首先较为简单的问题：aging like the life on Mars，why？其次what is life like now？最后what life will be lack on the earth in the future？通过逐步深入的问题来给学生进行课程的引导，可以在激发学生兴趣的同时培养学生的思考能力。

三、鼓励教学，发挥学生的主体作用

受应试教育的影响，很多学生在英语课堂上不愿意发言、不敢发言，生怕自己在发言的过程中出现错误会被嘲笑，因此面对这样的情况，老师应该多对学生给予鼓励，即使学生在回答的过程中存在一定的错误，老师也要给予表扬再进行引导，这样才能激发学生想要回答问题的信心，老师的课堂提问才能更加有效。

例如在教育教学：I think that moon cakes are delicious这一节课程时，老师就可以让学生以小组合作的形式进行探讨，moon cake how to make，然后让每个小组中派一名代表进行这一问题的回答，无论学生回答是否正确或者回答是否完全，老师都应该给予鼓励和表扬，同时也要鼓励小组内其他同学积极的为这位同学进行内容的补充，这样学生的整体课堂氛围会更加欢乐同时学习也会更加高效。

总之在给学生进行初中英语教育教学的过程中，老师一定要多给学生进行问题的提问，激发学生的自主思考能力，激发学生的主体意识，使得学生真正成为课堂的主人，真正的提升学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]张仰峰.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用策略[J].试题与研究：教学论坛，2021（10）：1.

[2]周素平.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用策略[J].校园英语，2019（44）：1.

[3]郭蓉蓉.課堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用策略[J].新课程，2018（11）：1.