黄振强

摘要：历史学科的重要特性之一在于它是记录过去人们干过什么，帮助人类认知自我，了解社会及历史变迁的重要凭证。应试教育下的历史教学往往是教师通过“灌输式”填鸭教学将需要学生识记的琐碎知识点讲授给学生，而学生则在学习过程中埋头记笔记、划重点。这种普遍存在的被动式学习模式逐渐消磨了学生对历史知识的探究兴趣，导致其学习历史的效率低下。新课程改革打破了旧有的传统教学方式，更加注重在学习过程中发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维和创新能力。本文即从四个方面探究教师在教学中要如何引导学生进行创新学习。

关键词：初中历史;教学引导;创新学习

引言：初中历史新课程标准中明确提出，教学要以学生发展为主体，促进学生获得知识、情感与能力的全面发展。这就要求教师转变过去只把教科书灌输给学生的片面做法，采用多种方式引导学生自主学习，将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。其中教师帮助学生探究史料，引导学生进行深度学习，即为在新课程标准下引导学生自主学习的重要一环。

一、激发探究的欲望，增强自主学习意识

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在学习新课之前，有效的导入是非常重要的，它能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望。以“俄国、日本的初中历史新课程标准中明确提出，教学要以学生发展为主体，促进学生获得知识、情感与能力的全面发展。……